統編版高中語文必修一《勸學》PPT優秀課件，共48頁。
單元學習任務
1.學習富有思辨色彩的古今中外文本,通過對“學習之道”的梳理、探究和反思,把握學習的價值、意義、原則和方法,形成正確的學習觀,提高學習能力。
2.閱讀課文,注意把握思辨類文本中作者的觀點和態度,理解作者思考問題的角度,學習有針對性地表達觀點的方法。
3.研讀課文,把握說理的邏輯思路,感受思辨中蘊含的邏輯思維,感受思辨的力量,提高理性思維水平。
4.在深入閱讀文本、學習文本論述方法的基礎上,學會選擇合適的角度、以恰當的方式、有針對性地闡述自己的觀點。
學習目標
1.學習重要的文言實詞、虛詞,了解通假字、特殊句式等文言現象。
2.學習比喻論證、對比論證等常用的論證方法,提高圍繞中心論點進行論證的能力。
3.通過學習課文,把握作者的觀點態度,深入理解并感悟學習的意義。
觀書
[明]于謙
書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親。
眼前直下三千字,胸次全無一點塵。
活水源流隨處滿,東風花柳逐時新。
金鞍玉勒尋芳客,未信我廬別有春。
[鑒賞]
這首詩寫詩人的親身體會,抒發喜愛讀書之情,意趣高雅,風格率直,說理形象,頗有感染力。
首聯用擬人手法,將書卷比作多情的老朋友,每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共,形象地表明詩人讀書不倦,樂在其中。
頷聯用夸張、比喻手法寫詩人讀書的情態。一眼掃過三千字,非確數,而是極言讀書之多之快,更表現詩人讀書如饑似渴的心情。胸無一點塵,是比喻詩人胸無雜念。這兩句詩將詩人專心致志、讀書入迷的情態躍然紙上,也道出了一種讀書方法。
頸聯用典故和自然景象作比,說明勤讀書的好處,表現詩人持之以恒的精神。“活水”句,化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許?為有源頭活水來”句,是說堅持經常讀書,就像池塘不斷有活水注入,不斷得到新的營養,永遠清澈。“東風”句是說勤奮攻讀,不斷增長新知,就像東風催開百花、染綠柳枝一樣,依次而來,其樂趣令人心曠神怡。
尾聯以貴公子反襯,顯示讀書人書房四季如春的勝景。
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