部編版七年級語文上冊《女媧造人》PPT免費優質課件，共33頁。
《女媧造人》是根據《風俗通》中有關“女媧造人”的記載改編的。作者以大膽新奇的想象,在原有故事上進行了富有人性化的演繹與擴充。教授此課,應讓學生自讀自悟,通過自主閱讀,把握課文的主要內容,厘清文章的敘述順序。
在學生自學的過程中,教師點撥學習的重點和難點,指導學生體會古人豐富的想象力;還要注意引導學生查閱有關神話的資料,拓展學生的知識視野,感受古代神話的魅力,體會神話故事的主要特點。
學習目標
1.快速閱讀課文,復述主要情節,體會聯想和想象手法在神話創作中的運用。
2.初步了解神話的特點,體會神話的魅力,感知人物形象。
3.激發學生的想象力和探求未知領域的欲望,培養其探索大自然奧秘的興趣。
同學們,在我們的文學寶庫里,神話有著神秘的色彩,你們熟悉的神話都有哪些?(大禹治水、精衛填海、夸父逐日)那么這些故事是不是真有其事?這些故事雖然都是神話,可我們聽起來卻覺得津津有味,為什么?(故事有趣、神奇,想象奇特……)確實如此,神話故事中有豐富的想象、奇妙的情節、瑰麗的色彩及奔放的情感。今天就讓我們一起走進奇妙的神話世界,感受一下女媧摶土造人的神奇。
袁珂(1916—2001),作家、神話學家。四川新都人。他長期從事中國古代神話研究,以歷史為線索,以文獻材料為依據,考辨真偽,訂正訛誤,把中國的古神話系統化,與此同時促進神話知識的普及。著有《中國古代神話》《山海經校注》等。
神話是由人民集體口頭創作,表現對超能力的崇拜、斗爭及對理想追求及文化現象的理解與想象的故事,屬民間文學的范疇,具有較高的哲學性、藝術性。神話并非現實生活的科學反映,而是在遠古時代,人類開始思考與探索自然并結合自己的想象力所產生的。
引導學生根據故事情節給課文劃分層次,概括層意。
再讀課文,先獨立思考,后小組討論,給課文劃分層次。
第一部分(1—4):寫女媧造人的原因。
第二部分(5—16):寫女媧造人的過程。
第三部分(17、18):寫女媧讓人類自己繁衍生息。
課堂小結
神話是在科學不發達的遠古時代產生的,那時的人們還無法對某些自然現象做出科學、準確的解釋。但是,人類又想要探求這些秘密,求得一種解釋,所以只好借助于巧妙的想象來解決這些問題。課文大膽而奇特的想象正體現了遠古時代人們對于人類起源那種強烈的探求欲望和美麗的向往。同學們要學習古人勇于創新、不斷探索的精神。
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