部編版七年級語文上冊《大雁歸來》PPT課件(第2課時)，共29頁。
上節課,我們初步感知了課文的語言風格,了解了大雁習性,厘清了課文的說明順序。這節課,我們將繼續跟隨作者,深入了解大雁,感受作者的情懷,理解課文的思想內涵。接下來,讓我們聽雁聲,觀雁行。
聚焦聲音描寫,分析大雁的形象。
1.引導學生找到描寫大雁聲音的段落,自由朗讀。
(1)它們順著彎曲的河流拐來拐去,穿過現在已經不再有獵槍埋伏的岬角和小島,向每個沙洲低語著,如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著,向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。(第4段)
(2)從早到晚,它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發之前,都有一場高聲而有趣的辯論,而每次返回之前的爭論則更為響亮。……那接著而來的低語,是它們在論述食物的價值。(第6段)
(3)通過對春雁集會的日常程序的觀察,人們注意到,所有的孤雁都有一種共性:它們的飛行和鳴叫很頻繁,而且聲調憂郁。于是,人們就得出結論:這些孤雁是傷心的單身,或是尋找失散的子女的父母。(第7段)
(4)然后,突然間,刺耳的雁叫聲出現了,并且帶著一陣急促的混亂的回聲。有翅膀在水上的拍打聲,有蹼的劃動而發出來的聲音,還有這一場激烈辯論的觀戰者們發出的呼叫聲。隨后,一個深沉的聲音算是最后發言,喧鬧聲也漸漸低沉下去,只能聽到一些模糊的閑談。(第9段)
2.小組討論:作者是如何精妙地描寫大雁之聲的?
(1)用修飾語描摹聲音:
“刺耳的”“一陣急促的混亂的” “激烈”“深沉的”“一些模糊的”“聲調憂郁”這些詞語在準確表現出大雁聲音特點的同時,還表現出大雁聲音的變化。
(2)時空轉變區分聲音:
“很長一段時間都是靜悄悄的”“然后”“突然間”“隨后”“漸漸”寫出了聲音由靜到動,再由動到靜的層次感。
(3)運用修辭手法美化聲音:
“低語”“問好”“邀請”“辯論”“發言”“喧鬧”“閑談”等詞,運用了擬人的修辭手法,表現了大雁的活潑可愛,大雁歸來后的快樂,極具趣味性和畫面感。
(4)間接描寫:
用動作暗示聲音:“扇動翅膀”“蹼的劃動”都是動態描寫,表現了聲音的來源和變化。
(5)運用對比手法突出聲音:
將沙錐鳥、貓頭鷹、蹼雞較小的聲音與大雁的聲音進行對比,突出大雁叫聲喧鬧、刺耳的特點。
總結:使用修飾語描摹聲音;按一定順序描寫聲音;運用修辭手法美化聲音;間接描寫襯托聲音;用對比手法突出聲音。
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