部編版九年級語文上冊《創造宣言》PPT精品免費課件，共26頁。
一、課內建構
結合加著重號的詞語的比喻義，寫出下面句子的含義。
活人的塑像和大理石的塑像有一點不同，刀法如果用得不對，可以萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，畫龍點睛。
“刀法”比喻教育方法。“萬像”比喻眾多教育對象(或學生)。“畫龍點睛”比喻使眾多教育對象成才。句子含義：教育方法不當，可能使眾多受教育者被毀；教育方法得當，可以使眾多受教育者成才。
課文中的東山樵夫是怎樣的人？作者借用這一形象的用意是什么？
①分不清茅草還是樹苗，將樹苗混同茅草一起燒掉，是見識不廣的人(或沒有創造之心的人、因循守舊的人)。②用意：暗指因循守舊(沒有創造之心)的教育者只會毀掉教育對象的事實。
二、課外提升
概括此文的中心論點。
創新表達讓傳統文化煥發光彩。(或：優秀傳統文化有其獨特魅力，只要創新方式、創新表達，就能穿越時空重新煥發光彩)
此文論述嚴謹而語言生動活潑，請結合第②段的內容，說說語言的生動活潑是如何體現的。
①用“萌萌噠”“斗圖”等網絡用語，增加了語言的時代感和親和力；②“嚴肅臉”“故紙堆”等運用擬人、借代的修辭手法，增加了語言的生動性和趣味性；③“飛入尋常百姓家”，引用詩句，增添了語言的形象性和文化韻味。
簡要分析全文的論證思路。
首先，文章用H5小游戲引出一系列優秀傳統文化以時尚有趣的形象走進生活、引發關注的現象，并闡述了傳承傳統文化的重要性；接著，提出了如何傳承傳統文化，如何讓中華傳統文化重新煥發生機與活力這一論題；然后，從兩方面論述了如何讓中華傳統文化重新煥發生機與活力(讓傳統文化活起來)；最后，在分析京劇電影《蕭何月下追韓信》獲獎原因的基礎上得出結論(只要創新方式、創新表達就能讓傳統文化重新煥發光彩)。
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