《勸學》PPT下載
第一部分內容：作者介紹
荀子（約公元前313—前238），名況，字卿，戰國末期趙國人，當時人們尊重他，稱他荀卿。曾兩度到當時齊國的文化中心稷下（今山東臨淄）游學，任過列大夫的祭酒（學宮領袖），還到過秦國，拜見秦昭王，后來到楚國，任蘭陵（今山東棗莊東南）令。公元前238年失官，居家著書，死后葬于蘭陵。
荀子是我國古代的思想家、教育家，樸素唯物主義思想集大成者，是先秦儒家的最后代表，樸素唯物主義思想集大成者。
韓非和李斯都是他的學生。他反對迷信天命鬼神，肯定自然規律是不以人們意志為轉移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。
他強調教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性，認為后天環境和教育可以改變人的本性。提出“性惡論”的看法。
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勸學PPT，第二部分內容：荀子其論
在宇宙觀方面，荀子提出“制天命而用之”的思想。
在認識論方面，他強調“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性，有樸素的唯物思想。
在政治上，他提出“法后王”的口號，主張應該適應當時的社會情況去施政，要選賢能，明賞罰，兼用“禮”“法”“術”實行統治。他的許多思想被法家所吸取。
在人性問題上，他不同意孟子的性善論，主張性惡論。他主張“明禮義而化之”。他重視教育的作用，強調教育功能的重要，有積極意義。
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勸學PPT，第三部分內容：生詞注音
中（ ） 輮（ ）
輿（ ） 有（ ）
槁暴（ ） 礪（ ）
參�。� ） 須臾（ ）
跂（ ） 楫（ ）
生（ ） 蛟（ ）
跬（ ） 騏驥（ ）
駑（ ） 鍥（ ）
鏤（ ） 跪（ ）
蟮（ ） 螯（ ）
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勸學PPT，第四部分內容：課文解析
勸 學
勸勉 學習
作者以《勸學》為題目，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發展才能，培養高尚的品德。
君子曰：學不可以已。
君子說，學習不可以讓它停止。
青，取之 [于藍]，而青[于藍] ；冰，水為之，而寒[于水] 。
靛青是從蓼藍中提取的，但它比蓼藍的顏色更青；冰是由水凝凍而成的，但它比水更冷。
木直中繩，輮以為輪，其曲中規。
木材直得合乎拉直的墨繩，如果給它加熱使它彎曲做成車輪，它的彎度就可以合乎圓規。
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勸學PPT，第五部分內容：詞類活用
1、君子博學而日參省乎己
日：表時間的名詞，放在動詞“參省”前，作狀語，當“每日”講。
2、其曲中規
曲:形作名,曲度、弧度
3、木直中繩，輮以為輪
輮:動詞的使動 使…彎曲
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勸學PPT，第六部分內容：關 于 設 喻
設喻是一種說明事理的方法，用于論證，即通常所說的“比喻論證”。設喻的基本原則是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常見的事物來說明深刻的道理。寓言也是設喻的一種，如“刻舟求劍”“守株待兔”等，同樣也有深入淺出的效果。
本 文 的 設 喻 特 點
1.以日常生活中常見的事情或現象作為喻體
2.設喻方式多
正面設喻 正反設喻 反復設喻
3.設喻與說理結合緊密，形式十分靈活
道理隱于比喻
先設喻，后引出道理
先設喻，后引出道理，再設喻
1、每人寫一個比喻句，闡述知識的重要性，比喻要恰當
知識如血液一樣寶貴。人缺少了血液，身體就會衰弱；人缺少了知識就會枯竭。
空虛的頭腦若以知識來充實，猶如雨水澆灌著干旱的土地，使他能恢復生氣。
知識是生活的明燈，沒有知識的生活，猶如在黑暗中遠征。
沒有知識的頭腦，像不長谷物的荒地。
2、請同學們運用對比設喻的方法，闡述學習要勤奮或謙虛
謙虛的人像翱翔高空的雄鷹，知道天高地闊，學海無涯，因而刻苦好學，永不自滿；驕傲的人就像井底之蛙，以為天空只有井口那么大，因而淺嘗輒止，夜郎自大。
勤奮的人，像一顆明珠，無時無刻不放出光芒；而懶惰的人，像生了銹的鐵，毫無用處。
本文作為《荀子》的開篇之作，是一篇論述學習的重要意義，勸導人們以正確的目的、態度和方法去學習的散文。文章以樸素的唯物主義理論為基礎，旁征博引，娓娓說理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點，其中闡述的關于學習的道理，在今天也具有很強的指導作用。同時，本文也體現了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術風格。
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勸學PPT，第七部分內容：一詞多義
絕
忽然撫尺一下，群響畢絕
自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境
以為妙絕
佛印絕類彌勒
非能水也，而絕江河
楚誠能絕齊，秦愿獻商于之地六百里
聞
聲非加疾也，而聞聞者彰《勸學》
博聞強志《屈原列傳》
初聞涕淚滿衣裳《聞軍官收河南河北》
能謗譏于市朝，聞寡人之耳者《鄒忌諷齊王納諫》
況草野之無聞者歟《五人墓碑記》
以勇氣聞于諸侯《廉頗藺相如列傳》
掃后更聞香《和張秀才落花有感》
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