《范進中舉》PPT教學課件下載
第一部分內容：學習目標
1.了解作家作品，從不同角度分析人物形象。
2.學習通過對比和諷刺突出人物形象的寫作方法。
3.深刻認識封建科舉制度對讀書人的毒害。
新課導入
【古代科舉制度】
院試（童試）：縣級考試，童生參加，考上為生員，即秀才。
鄉試（秋闈）：省級考試，生員參加，考上為舉人。
會試（春闈）：國家級考試，舉人參加，考上為貢士。
殿試：國家級考試，皇帝主考，貢士參加，考上為進士。第一甲三名：狀元、榜眼、探花。
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范進中舉PPT，第二部分內容：走近作者
【吳敬梓】（1701—1754年），字敏軒，號粒民，晚年自稱“文木老人”，清朝最偉大的小說家之一。
【儒林外史】
一部杰出的現實主義章回體長篇諷刺小說。“儒林”指讀書人這一階層。全書正是以封建知識分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態。
《儒林外史》通過對科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗。
背景介紹
“范進中舉“這個片斷選自《儒林外史》第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描寫廣東學道周進上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當時已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當花白著胡子的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。
周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關照，結果范進在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉試中考了第七名。
字詞積累
帶挈 腆著 啐 簇擁
斟 綰 軒敞 錠子
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范進中舉PPT，第三部分內容：整體感知
指出這篇小說的三要素，把握故事情節。
人物：范進、胡屠戶、張鄉紳、老太太等。
情節：范進中舉前后的變化和周圍人對他的不同態度。
環境：封建科舉制度下的世態人情。
給文章劃分層次，概括大意。
第一部分：（1-2）范進進學回家到中舉前的情況。
第二部分：（3-12）范進中舉后情景。
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范進中舉PPT，第四部分內容：具體感知
仔細閱讀“范進瘋了”這一部分：
1.范進發瘋的過程可以分為幾個階段？
昏厥 瘋跑 跌倒 瘋走上集
2.文中用了哪些描寫來刻畫范進的瘋態？
第一層寫昏厥
“自己把兩手拍了一下，笑了一聲……往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。”
動作、語言描寫，幾十年追求功名，一旦實現，富貴榮華滾滾而來。
一個“好”字，將范進這樣一個封建社會知識分子滿腦功名利祿，一心升官發財的形象躍然紙上。這正是作者的點睛之筆！
第二層寫瘋跑
用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動作描寫，寫足了范進的瘋勁。
用重復的語言，寫狂喜的心情。
第三層寫跌倒
“一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。”
外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態，包含了極其強烈的諷刺意味。
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范進中舉PPT，第五部分內容：人物形象
胡屠戶在范進中舉前后的態度有什么不同？試分析該人物形象。
“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”
動作描寫，寫出其見財心喜而又假意推讓的心理，諷刺意味十足。
總結胡屠戶的形象：
胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態度形成了鮮明的對比，形象地表現出他的前倨后恭，欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格。
范進的形象：
中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，特權階級的人員。
范進對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出之外，還有一處細節可以體現：即平日他不是一個感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜的賣雞救命，但一見喜報帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反常，可以充分表現他的利欲熏心、可悲可笑。
張靜齋是城中望族，之前與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？
張靜齋這樣做的目的是為了結交新貴，鞏固和擴大自己的權勢，從這里我們可以看出當時官僚之間結黨營私之風盛行。
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范進中舉PPT，第六部分內容：寫法探究
作為一篇諷刺小說，課文用了哪些手法進行諷刺？
夸張的故事情節；
對比突出人物性格；
諷刺性的動作、語言描寫和典型細節描寫。
諷刺的背后是對腐朽的科舉制度及其毒害的范進、胡屠戶等人的無情揭露，是作者憤世嫉俗感情的流露。
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范進中舉PPT，第七部分內容：課堂小結
這篇文章生動地描寫了范進中舉前后截然不同的生活境遇，通過對人物多角度的描畫，刻畫了范進喜極而瘋的丑態，以及胡屠戶、張鄉紳、眾鄉鄰等趨炎附勢的嘴臉，抨擊了封建社會科舉制度對知識分子及各階層人物的思想毒害，揭露了當時社會道德風氣的敗壞和政治的黑暗，諷刺了世態炎涼。
隨堂練習
有人說，范進中舉雖以喜劇的形式結尾，但反映的卻是社會的悲劇。你同意這種說法嗎？請談談自己的看法。
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