《范進中舉》PPT課件11
學習目標
1.有感情地 朗讀課文，扎實掌握“腆”“帶挈”等字詞和重要文學常識，能準確掌握故事情節。
2.通過合作探究，能夠通過細節描寫分析出主要人物形象，學會運用夸張、對比的手法進行諷刺的藝術。
3.激情投入、全力以赴。認識封建科舉制度對人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。
自主學習
1.獨立思考，完成“質疑探究”部分的學習內容，列出問題的思路、要點。
2.明確自己的疑問，以備小組合作討論解決。
3.學有余力的同學力爭做好“拓展提升”。
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合作探究
內容
1.學習中遇到的疑問、困惑。
2.導學案“質疑探究”部分的問題。
要求
（1）人人參與，熱烈討論，大聲表達自己的思想。
（2）組長控制好討論節奏，先一對一分層討論，再小組內集中討論。
（3）沒解決的問題組長記錄好，準備質疑。
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總結升華
探究點一：精句賞析
1.范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。
提示：從細節描寫上揣摩文章的主旨。
賞析：以上幾句話，從“看”、“念”、“拍”、“笑”、“跑”等動詞可以看出，范進是喜極而狂，喜極而瘋�？婆e制度對讀書人心靈的摧殘，使他們喪失了人格，可笑可悲。
2.屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。
提示：句中哪些是重點詞？有怎樣的藝術效果？
賞析：“低著頭”的形體動作，顯示了胡屠戶心靈的卑劣。“一路”“幾十回”，說明在整個行程中胡屠戶扯范進后襟的次數，諷刺味兒更足。一個“扯”字，充分表現了范進中舉后，胡屠戶對他極盡諂媚之能事，對范進百般地奉承和逢迎。
3.屠戶把銀子 攥 在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……
提示：句中的動詞運用精彩，著重分析其作用。
賞析：這是對胡屠戶接受范進“贈銀”的細節刻畫，寫得十分精彩。用“攥”“舒”“縮”“揣”四個動詞描繪了胡屠戶見財心喜卻又假意推讓的細節，惟妙惟肖地 刻畫出了胡屠戶這個見錢眼開、虛偽做作的市儈形象。
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探究點三：綜合探究
7.探究文章著重刻畫的范進、胡屠戶、張鄉紳三個人物形象。
參考答案：范進是本文的主人公，他是一個熱衷于功名的下層知識分子 ，大半生過著窮困潦倒的生活，直到五十多歲時才考中秀才。中舉之前，他地 位卑微，受人歧視，性格卑怯，甘受屈辱。但中舉之后，情形就完全不同了。幾十年的貧困、屈辱隨著中舉都變成過去了，功名富貴從此開始，經濟狀況、社會地位陡變，使得他喜極發瘋，丑相出盡。被胡屠戶打醒之后，
8.諷刺是用夸張、對比和運用典型細節揭露人物的矛盾等手法對人或事進行揭露、批評或嘲笑。此文便運用這種手法，請仔細探究。
參考答案：①夸張手法。范進中舉喜極而瘋后挨了一個嘴巴才清醒過來，這個離奇的故事情節，就是運用夸張手法虛構出來的，具有強烈的諷刺意義。②對比手法。如對胡屠戶、眾鄉鄰、張鄉紳等人都運用了對比手法，折射出他們丑惡的靈魂。特別是胡屠戶，在范進中舉前后迥異
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整理鞏固
要求： 整理鞏固探究問題
落實重點基礎知識
梳理小結所學內容
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