統編版高中語文必修二《六國論》PPT免費課件，共70頁。
素養目標
1. 梳理并掌握文中重要的實詞、虛詞、句式等文言知識點；熟讀并背誦全文。
2. 把握作者觀點，理清文章的論證思路，并結合寫作背景理解文章的現實針對性，領會作者的家國情懷。
3. 把握文章闡發觀點的論證方法，體會文章邏輯嚴密、語言富有氣勢并充滿感情的特點。
作者簡介
蘇洵（1009—1066），字明允，眉州眉山（今屬四川）人，北宋散文家。與其子蘇軾、蘇轍均以文學著稱于世，世稱“三蘇”，三蘇均被列入“唐宋八大家”。
少不喜學，而喜游歷名山大川。蘇洵 27 歲始發奮讀書。宋仁宗嘉祐元年（1056），蘇洵率子蘇軾、蘇轍到汴京，深得翰林學士歐陽修賞識，歐陽修把他的文章獻給了宋仁宗，蘇洵因此名聲大噪。朝廷詔試策論，辭不赴命。嘉祐五年（1060），被任命為秘書省校書郎，參與修纂禮書《太常因革禮》，書成不久即去世，追贈光祿寺丞。
蘇洵論文與歐陽修倡導的古文革新主張相吻合。他認為作文的目的為“言當世之要”， “言必中當世之過”，如五谷可以充饑，藥石可以治病，主張文章應有為而作。他反對時文，指責那些好奇務深、虛浮不實、淺狹可笑的文章，提倡一種自然流暢的文章風格，認為作文應如風水相遇，自然成文，這才是“天下之至文”。他的文章語言古樸簡勁、凝練雋永；但有時又能鋪陳排比，尤善作形象生動的妙喻。最突出的特點就是語言犀利，對北宋社會的陰暗面進行毫不留情的揭露和鞭撻；但在剖析問題嚴重性的過程中又會巧妙地折轉筆鋒，淡化筆勢，改變文章節奏，緩和文章語氣，使人得以接受他的犀利與委婉，多體現于針砭時弊的文章中。主要作品有《嘉祐集》。
題目解說
“六國”指戰國時期除秦國以外的燕、趙、韓、魏、齊、楚六個諸侯國。“論”是一種文體，以論證為主，其特點是善于說理。“六國論”就是“論六國滅亡的根本原因”的意思。
論
“論”是古代論說文體中的一種，以議論為主，析理透辟。“論”主要分為兩種：一種是政論，用于發表對當時政治的見解和主張；一種是史論，通過評論歷史，總結歷史教訓，為當時的統治者提供治國之鑒。本文即史論。
主題歸納
本文著重論述六國破滅的原因——“賂秦而力虧”“不賂者以賂者喪”。但作者并非為論史而論史，而是以此作為立論的依據，借古諷今，批評北宋對遼、西夏采取以賂求和、茍且偷安的退讓政策。蘇洵希望北宋統治者以六國為鑒，不能一味賄賂以求茍安，而要勵精圖治，奮起御侮，積極謀求“不賂而勝之”之道，以維護和鞏固北宋王朝的統治。
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