部編版八年級語文下冊《石壕吏》PPT免費課件下載，共33頁。
學習目標
1.了解杜甫和白居易的生平經歷與三首古詩的創作背景；積累其中重要的文言字詞與文化常識。
2.反復誦讀，掌握三首詩的主要內容，把握作品內涵，能在理解的基礎上背誦這三首詩。
3.理解“詩歌合為事而作”，體會詩人憂國憂民的情懷，并從中得到思想啟迪和情感陶冶。
寫作背景
唐肅宗乾元三年春，唐軍在“安史之亂”中全軍潰敗，唐王朝為補充兵力，便在洛陽潼關一帶，強行抓人當兵,人民苦不堪言，百姓流離失所，家破人亡，城鎮成墟，白骨遍野，寫下了著名的《三吏》《三別》。其中，《石壕吏》因構思巧妙、情節生動而流傳最廣。
“三吏三別” ：
“三吏”：《新安吏》、《潼關吏》、《石壕吏》
“三別”：《新婚別》、《垂老別》、《無家別》
詩歌題為“石壕吏”，詩人為什么卻沒有正面描寫“悍吏”？
從作品形式美的角度來看，詩人虛實交映，藏問于答，不寫差吏的追問，而只寫老婦的哭訴，從哭訴中寫出潛臺詞、畫外音，將差吏的形象融入老婦的“前致詞”中，有一種言有盡而意無窮的境界。
從當時的時代背景來看，雖然詩人一向憎恨統治階級壓迫人民的行徑，但目前這場平叛戰爭關系到國家和民族的命運，所以作者對統治階級爪牙的兇橫殘暴只是含蓄地予以揭露。
課堂小結
讀《石壕吏》，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩史”的含義；
讀杜甫，要讀到憂國憂民、關注社會的情懷，你才真正讀懂了“詩圣”的份量！
同學們，讓我們帶著對課文、對杜甫的理解，再一次齊讀課文。
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