部編版八年級語文上冊《周亞夫軍細柳》PPT教學課件(第1課時)，共26頁。
學習目標
1.了解《史記》相關知識,積累文言詞語。
2.疏通文意,整體感知課文內容,理解人物形象,感受人物的精神。
3.把握此文寫人敘事的技巧。
司馬遷(約前145—?),字子長,夏陽(今陜西韓城)人,西漢歷史學家。
《史記》,原名《太史公書》,是我國第一部紀傳體通史,是一部“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的偉大著作。全書共一百三十篇,包括十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳�！妒酚洝凡粌H是史學著作的典范,而且是傳記文學著作的典范,對后世產生了深遠的影響。被魯迅譽為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。
紀傳體通史,指以人物為中心線索,按照時間順序,連貫地記述各個時代史實的史書體例。
疏通文意后,你能概括各部分的主要內容嗎?
第一部分(1):點明背景,寫匈奴大舉入侵,邊關吃緊,周亞夫等將領奉命備戰戍邊。
第二部分(2):寫皇帝勞軍的情況。
第三部分(3):寫勞軍結束后皇帝和群臣的反應。
從哪里可以看出周亞夫不愧為“真將軍”?這些句子寫出了怎樣的細柳軍和周亞夫?
(1)“軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿。”此處寫出了常備不懈、嚴陣以待、訓練有素的細柳軍,也寫出了周亞夫的治軍有方。
(2)“天子先驅至,不得入”“上至,又不得入”“亞夫乃傳言開壁門”“將軍約,軍中不得驅馳”寫出了軍紀嚴明、令行禁止的細柳軍。
(3)“將軍亞夫持兵揖曰:‘介胄之士不拜,請以軍禮見。’”寫出了剛正不阿、忠于職守、不阿諛奉承、不趨炎附勢的周亞夫。
課堂小結
此文通過漢文帝巡視、慰勞細柳軍的場面,表現了周亞夫治軍嚴整、忠于職守的“真將軍”形象。課文重在刻畫周亞夫的人物形象,但直接描寫周亞夫的地方并不多,而是把大量筆墨用在霸上、棘門軍與細柳軍的對比上,用在描寫細柳軍的嚴明軍紀上。
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