部編版八年級語文上冊《周亞夫軍細柳》PPT下載(第2課時)，共31頁。
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課文講的是周亞夫軍細柳的故事，為什么還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？
課文重在刻畫周亞夫這個人物形象。但文章還用相當的筆墨寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門，目的是將他們駐軍的松弛情況與周亞夫的細柳軍進行對比，以表現細柳軍的軍紀嚴明，這樣就有力地烘托了周亞夫這個人物形象，使人物形象熠熠生輝、躍然紙上。
文中哪句話是對周亞夫的贊揚？
“嗟乎，此真將軍矣！”
文帝為什么稱他為“真將軍”？
因為周亞夫治軍嚴謹，剛正不阿，恪盡職守，不阿諛奉承，不趨炎附勢，所以文帝稱他為“真將軍”。
周亞夫的“真”表現在哪些方面？
一是皇上親自到細柳營慰勞將士時，正式派使臣持節下詔書，“亞夫乃傳言開壁門”。這就突出了細柳軍軍紀嚴明，令人對這支軍隊的統帥周亞夫油然而生敬意。
二是在前面的軍營，文帝及隨從可以“直馳入”，但在細柳“天子乃按轡徐行”。由此可以看出，周亞夫治軍有方，令行禁止，即使是天子也不得不遵從。這更讓人加深了一層敬意。
三是當天子到達前兩處軍營時，“將以下騎送迎”；而周亞夫面對文帝則是“持兵揖”，說“介胄之士不拜，請以軍禮見”。相比之下更顯出周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特點。這些都突出了細柳駐軍的令行禁止，軍紀嚴明，同時也表現了周亞夫治軍的嚴格、嚴肅、嚴謹，突出了他“真將軍”的風范。
漢文帝是一位怎樣的君王？談談你的認識。
面對細柳軍的營門擋駕，漢文帝不僅沒有怪罪周亞夫，反而還大為感動，并對其大加贊賞。由此可見，漢文帝是一位以國家利益為重，胸懷寬廣的圣明君主。
找找文中與古代禮儀相關的詞語。
持節：指古代使臣奉命出行，必執符節以為憑證。
揖：古代的拱手禮。
拜：屈膝、兩手著地或叩頭及地。
改容式車：從車上站起身來，然后用雙手扶車前的橫木（扶手），身子也微微往前躬，表示敬意。這里是漢文帝被周亞夫所感動。
概括主題
本文運用對比手法，通過描寫漢文帝巡營、慰勞霸上軍、棘門軍及細柳軍的場面，展現了周亞夫治軍嚴謹、忠于職守的“真將軍”風范。
寫作特色
課文重在刻畫周亞夫這個人物形象。文中直接描寫周亞夫的地方不是很多,但卻能畫龍點睛，使人物形象鮮明生動，躍然紙上。如正面描寫周亞夫面對文帝時,寫周亞夫拿著兵器行禮(“持兵揖”)，并言明“介胄之士不拜,請以軍禮見”。面對皇帝，周亞夫不卑不亢，毫無阿諛之態。同時，作者通過霸上軍、棘門軍和細柳軍的對比，以及對細柳軍的軍紀等側面描寫，有力地烘托了周亞夫的形象。如細柳軍將士言必稱“將軍令曰”“將軍約”，人物雖未出場，卻已讓人感受到軍紀的嚴明。
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