部編版八年級語文上冊《周亞夫軍細柳》PPT優質教學課件，共32頁。
學習目標
1.了解作者司馬遷及《史記》的文學常識，積累文言詞語，疏通文意，整體感知文章內容。
2.把握本文寫人敘事的技巧，學習運用對比、正側面描寫相結合來刻畫人物的手法，體會本文語言簡練而富有表現力的特點。
3.理解人物形象，感受人物的精神，學習周亞夫忠于職守的品質。
紀傳體是以人物為中心的綜合性史書體裁，因以紀、傳為主體而得名。創始于司馬遷的《史記》。它用“本紀”敘述帝王，排比大事；用“世家”記述王侯封國和特殊人物；用“表”以統系年代、世系及人物等；用“書”或“志”記載天文、地理、律歷、災異以及典章制度的原委；用“列傳”記人物、周邊部族及外國。歷代所修“正史”均采用這種體例。
課文講的是周亞夫軍細柳的故事，為什么還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？
對比一：細柳軍與霸上軍及棘門軍
對比二：文帝及隨從入營
對比三：三營將領
對比四：借文帝之口再做對比進一步襯托出周亞夫“真將軍”的風范。
結合對課文內容的理解，分析概括周亞夫和漢文帝的人物形象。
“真將軍”周亞夫
對上剛正不阿、不卑不亢，對下治軍嚴明，對己以身作則，對國忠于職守
“明天子”漢文帝
心胸開闊，知人善任，時刻以國家大事為重，不計較個人榮辱得失
合作探究
周亞夫忠于職守的精神在今天有什么現實意義？
當今時代，每一位國家公務員工程設計師、一線工人等，他們的工作崗位就是一道道“防線”，只有發揚周亞夫的這種敬業精神，恪盡職守、敬業樂業，我們的社會才會安定繁榮。
新時期也不乏周亞夫式的人物無論是身患絕癥堅守抗疫一線的人民英雄張定宇，還是與時間賽跑的北斗三號衛星首席總設計師謝軍，以及千千萬萬個默默無聞的“周亞夫”，他們憂國憂民，是中華民族的中流砥柱。
正由于“周亞夫”們在自己的工作崗位上任勞任怨、甘于奉獻，心系黨和人民的事業，牢記“國家興亡，匹夫有責”“萬事民為先”“百姓無小事”的宗旨，將自己與國家的前途命運緊緊拴在一起，才有了國家如今的繁榮昌盛。這種敬業精神是一種做人做事的境界，是時代所迫切需要的，必須大力提倡。
探究主旨
本文通過描寫漢文帝巡視、慰問細柳營的場面，表現了周亞夫治軍嚴明、恪盡職守、剛正不阿的“真將軍”風采。
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