部編版八年級語文上冊《學寫傳記》PPT教學課件，共31頁。
學習目標
1.提示學生在閱讀學習的基礎上,自主總結傳記的特點,并能夠根據記述對象設計合適的寫作方式。
2.學生能夠選擇典型的事例來表現人物的個性特點,通過記言述行,展現人物的風貌。
3.引導學生學習在真實的前提下合理發揮想象,適當描寫,增強傳記的生動性。
4.通過學習相關的傳記,引導學生認識自我,認識他人,會主動地思考人生經歷,提升人生境界。
學習任務
1.結合此單元所學或以往的閱讀經歷,說說什么是傳記,以及如何寫傳記。
傳記是一種文學形式,主要記述人物的生平事跡。從傳記記述的對象來看,一是為別人作傳,二是自傳。如果是為別人作傳,也可以分兩類,一是記述普通人的,二是記述名人的。
寫傳記要先確定對象,再根據寫作對象確定寫作方式。
(1)寫他傳:為身邊的普通人寫傳記,首先要仔細觀察人物的言行,其次要通過各種方式全面了解所寫對象的生活經歷,做到知人而更知心,這樣才能把人物寫得真實形象。
為有成就的名人寫傳記,一般需要全面了解所寫人物的信息。因此,不僅需要閱讀相關書籍,還可以借助網絡搜集資料。
(2)寫自傳:首先要將自己的經歷寫得有特色,其次要能夠表達自己的思想感情及人生見解。
2.自主閱讀課本上的文字,總結傳記寫作的基本要求。
傳記寫作的基本要求:
(1)撰寫傳記要體現真實性。
①要做到人真、事真、言真、情真,以真言取信,以真感人。
②傳記可以引用一些資料,保證敘述的真實可信。這些資料可以是書面材料,如《美麗的顏色》中引用的居里夫人的日記、自傳等。也可以是人物鮮活的語言。只要這些資料準確真實,就能讓讀者信服,也更容易感動讀者。
③作者有時要發表議論,應注意評論的準確、公允。
(2)撰寫傳記要體現生動性、形象性。
(3)撰寫傳記要有讀者意識。
要想一想寫的傳記給誰看,不一樣的讀者群,在相當程度上決定了傳記寫作內容的確定與表達方式的選擇。例如:為班上的一名同學作傳,由于讀者基本是熟悉的同學、老師,如果只寫一些大家都熟悉的事,文章便會平淡無味,這就需要選擇一些少有人知且有表現力的事來寫。同時,如果能表現出傳主“眾所周知”的個性之外的“另一面”,文章就容易出彩了。
(4)撰寫傳記要有創新意識。
人物傳記的創新,可以體現在敘述角度的創新、表達方式的創新,也包括文本傳播交流方式的創新�？梢岳镁W絡,采用圖文并茂的方式分享交流,互動參與。
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