部編版九年級語文上冊《創造宣言》PPT課件下載(第2課時)，共26頁。
學情回顧
第一部分：開宗明義，總領全文，提出“我們要創造”這一總論點。
第二部分：闡釋教育者要創造出值得自己崇拜的真善美之人以及值得自己崇拜的創造理論和創造技術這點。
第三部分：羅列出五種“不能創造”的錯誤觀點，以實例一一進行反駁，確立了“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”的觀點。
本文的論證思路是怎樣的？
首先，用不同的人創造不同的崇拜者引出教育者要創造“真善美的活人”的觀點；
然后，從外部環境和主觀因素兩方面批駁了“環境太平凡”“生活太單調”“年紀太小”“太無能”“山窮水盡，走投無路，陷入絕境”五種不能創造的錯誤觀點；
最后，引用羅丹的話，發出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情， 便是創造之神所愛住的行宮，就能開創造之花,結創造之果，繁殖創造之森林”的創造宣言。
談談本文的寫作特點。
（1）立駁結合，論據豐富
第5—10段批駁五種錯誤觀點，形式整齊統一：以“有人說”提出錯誤觀點，再用相應的反例來批駁。第11段立論，指出“處處、天天、人人皆可創造”。論證中，作者旁征博引,運用古今中外大量事例來駁斥對方、證明觀點，論據豐富，批駁有力。
（2）排比比喻結合，語言藝術高超
本文大量運用排比修辭，文辭優美，富有氣勢。如第⑤⑥⑧⑨⑩段的段首構成排比。許多語句還運用了比喻修辭，化枯燥為生動，化抽象為形象。如第3、4、13段中比喻等。
課文主旨
本文開篇提出“我們要創造”的觀點，之后逐一批駁五種錯誤認識，然后指出失去創造之心的危害，最后呼吁教育者保護和培養學生的創造力。作者向教育者發出了“我們要創造”的吶喊，并代表教育者熱情宣告“生命不息，創造不止”。
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