《永久的生命》PPT下載
第一部分內容:課文導入
有人說,生命,偉大而神秘,豐富而奇妙,永久而不朽;也有人說,世上沒有永恒的春天,亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢?下面讓我們來聽聽作者嚴文井的答案吧!
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永久的生命PPT,第二部分內容:學習目標
1、感知作者情感變化,把握文章感情基調;
2、揣摩文章中重要語句,理解其哲理意蘊;
3、認識個體的生命是短暫的,人類的生命是永久的,要用短暫的生命去創造永久的價值;并樹立豁達、樂觀的人生觀。
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永久的生命PPT,第三部分內容:作者簡介
嚴文井,原名嚴文錦,1915年生,湖北武昌人。主要著作有《嚴文井散文選》、《嚴文井童話集》、《嚴文井童話寓言集》等,曾獲首屆全國優秀散文雜文獎、第二次全國少年兒童文藝創作榮譽獎。他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學家”之一,還被無數人視為是“未來時代的先知”,亦是著名的數學家、邏輯學家、社會活動家,又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”“百科全書式文學家”。
背景介紹
《永久的生命》是嚴文井在1942年寫的一篇帶有哲理意蘊的散文。文章揭示出個體的生命是卑微柔弱的,但就整個人類來說,生命是永久不朽的,表達了作者積極樂觀的人生態度,同時要感謝生命,并以自己全部熱情回報生命。
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永久的生命PPT,第四部分內容:字詞積累
臼齒( ) 茸毛( )
蔓延( )
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永久的生命PPT,第五部分內容:課文講解
整體感知 走進文本
通讀課文,思考課文講了哪幾層意思?
三個層次:先談生命的易逝;再談生命的永久;最后聯系現實生活,高唱生命的凱歌。
三個層次,條理清晰,章法井然。
作者對生命有哪些感悟?這些感悟矛盾嗎?
作者先是感悟到生命的易逝,一個人擁有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去,這是無可奈何的事情。作者又感悟到生命的永久,生命是生生不息的,個體的生命終將以新的形式永久存在。這些感悟看似矛盾,其實是不矛盾的。就個體而言,生命是脆弱的,易逝的;就生命的整體而言,它又是延綿不絕的,永久存在的。
這三棵樹有什么特點呢? 結合文中語句分析。
“我種過樹。我曾經移栽了一棵苦楝的樹苗,是從附近的工廠里挖來的······將一只破碎的花盆和一抔泥土留在岸上,留給我。”
明確:苦楝樹具有幼小無依的特點。(從“我沒有樹”,變成我有了自己的樹。這棵樹是有點可憐的。第一,是一棵沒有什么可愛之處的幼小的苦楝;第二,它居然是栽在花盆里的,在這樣土壤里,就是生長起來,也是可憐的。從這種可憐的抒寫中,流露出作者的深意,也寄托了對人、對城市的調侃的意味。)
文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么?
生命自身的神奇;生命能夠不斷地創造新的生命。
課文寫對生命的感悟,開始說“我們都非?蓱z!”后來又說“這就是奇跡”。這樣寫有什么好處?
作者寫對生命的感悟,使用了欲揚先抑的寫法,先寫生命的易逝,人們的無奈與可憐,感情轉入低谷;接著用“不應該為此感到悲觀”一轉,描寫生命的神奇,個體生命有限,集體生命無窮,生命永久不朽,值得贊美;最后聯系生活實際,要以愛情來贊美生命,感情高亢,給人以磅礴的力量。這樣寫,前后對比,把對生命的思考引向更深層次,同時使行文有了波瀾,更能夠打動人心。
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永久的生命PPT,第六部分內容:思考人生
細讀課文,思考人生
聯系實際,怎樣理解“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存,不斷給世界以色彩,不斷給世界以芬芳”?
生命像花朵一樣,最終必將凋零。但是,生命的意義不是去哀傷,而是在凋零之前,給世界以色彩,以芬芳,讓世界變得更加美好。這樣的生命,將和世界一起,獲得永存。
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永久的生命PPT,第七部分內容:體會主旨
深入閱讀,體會主旨
作者在文章中多次詢問:“我的樹在哪里”,請思考為什么作者一直在尋找樹呢?結合作者的情感脈絡來分析,沒有樹會對“我”有怎樣的影響?
沒有樹讓作者悵惘、覺得缺憾,有了樹讓他覺得'彌合了我與整個世界的裂痕',關于果樹的描寫也是本文最為歡快的章節。這說明他覺得沒有樹的人生是不完整的,作者渴望完整,因此不斷尋找,也因此作者在文中說“我生命中應該有三棵樹的”,只有這樣才有完整的生命形態。
理解生命
你對生命有哪些思考?請用比喻的修辭,寫幾句話和同桌交流。
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永久的生命PPT,第八部分內容:課文小結
生命是什么?它是青藏高原上那遼遠的天穹,它是峽谷中那激蕩的長江水,它是內蒙古高原一望無際的綠色。生命是一次性的筷子,每個人只有一次,生命是徐徐升起的風箏,只能高飛豈能停滯,生命是崎嶇不平的山路,只能走下去,盡管你會摔倒…… 我們的生命可以偉大,也可以渺小,但不管怎樣我們要挺直生命的脊梁,把生命努力進行到底,善待生活、善待自己,過好自己的生活,這大概就是生命的定義吧!
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