《范進中舉》PPT課件14
學習目標：
一、了解封建科舉制度的毒害。
二、學習分析人物形象，并通過人物的分析總結文章的中心思想。
三、理解對比和諷刺的寫法與作用。
《儒林外史》
《儒林外史》是清代長篇章回體諷刺小說,55回。因讀書人稱儒生，故“儒林”指讀書人這個階層；“外史”與“正史”相對，記載那些沒有寫入“正史”不堪稱道的軼事;“章回體”是長篇小說中的一種體裁，分若干回，每回都有標題，大多是一個對仗句，概括本回主要內容�！度辶滞馐贰访鑼懛饨ㄉ鐣R分子的生活和精神狀態，記載他們的種種丑行，揭露了科舉制度的罪惡，批判了當時的黑暗現實。
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吳敬梓
出身于世代書香的官僚地主家庭,早年熱衷科舉，考秀才，但再也未中舉人�？紙錾系氖б�，家庭生活由富到貧的變化，在與官僚、紳士的交往中，他逐漸看透了他們丑惡的靈魂，對現實，尤其對科舉制度有了較深刻地認識，這些對他寫作《儒林外史》有很大的影響，魯迅先生說他“身為士人，熟悉其中情形，故其暴露丑態就能格外詳細。”
檢查預習，積累生字詞
帶挈 醺
腆著 啐
星宿 齋公
拙病 兀自
綰 桑梓
僥幸 軒敞
錠子 攥
不省人事 諱
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整體感知，把握情節
請快速默讀課文，提取課文主要信息，用簡潔的語言概述故事。
《范進中舉》按故事情節的發展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。
第一部分：范進中舉前
屠戶賀喜（ ）
范進借錢（ ）
第二部分：范進中舉后
范進發瘋（ ）
屠戶治瘋（ ）
鄉紳賀喜（ ）
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小組討論，課文研讀
小組討論探究：
范進中舉前后的狀況和遭遇有什么變化？這些對比變化反映了什么社會現象？
對比提示：
1、范進的經濟狀況和社會地位、行為和性格上的變化。
2、胡屠戶、眾鄉鄰、張鄉紳對范進前后態度的變化。
其他人物形象
張鄉紳：范進中舉的當天就來拉攏。這就表明他急于結交新貴，攀附范進宗師周學道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權勢和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。
鄉鄰們：嫌貧攀富，前倨后恭，說明封建科舉的流毒已滲透到社會的各個角落，從他們身上足見封建社會的世態炎涼。
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研讀課文精彩片段
自由誦讀課文第五段，邊讀邊思考：
1、范進喜極而瘋的過程可分為幾個過程？
2、語段中哪些內容屬于側面描寫？這些側面描寫分別起了什么作用？
3、對范進瘋態的描寫運用了什么寫作手法？諷刺了什么？
范進一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么當他得知真的中舉后又發瘋了？
范進從20歲起屢試不中，直到54歲才得了個秀才。鄰里的揶揄、胡屠戶的責罵，使他內心壓抑著一種不平之氣，他時時盼望中舉，又從沒料想到那一天真的會到來。當他已完全習慣那種饑寒、屈辱、寄生的可憐地位，已麻木到在胡屠戶那種難堪的辱罵面前點頭稱是的時候，突然看見“第七名亞元”的大紅報帖，他那被失敗和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年來郁結的怨憤和悲哀突然活躍起來，他的神經無法承受，情不自禁的喜極發瘋。
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討論：本文是悲劇還是喜��？
范時中舉，表面上看是“大喜”，實際上是范進人生命運悲劇的一個展現。中舉前生活貧困，沒有營生能力，一心追求功名利祿，只是苦讀“圣賢之書”；一旦中舉，便馬上換了“貴人”的嘴臉，同張鄉紳的攀談更是充滿虛偽。由此可見：范進如不中舉，世上多了一個迂腐無能、貧病潦倒的書呆子；范進中了舉，社會上也只不 過多了一個虛偽腐敗、結黨營私的貪官污吏。所以無論中舉與否，對范進來說都是他人性的缺陷與靈魂的失落，是人生的悲劇。而這種個人悲劇，又是封建科舉制度一手造成的，無數個知道分子在這種科舉制度的毒害下，或終生不得志，悲慘的死去，或一朝得志，便成為朝廷壓榨人民的幫兇�？傊�，這已不僅是個人的大悲，而且是民族、國家的大悲。
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