《談語言》PPT課件2
教學目標
1、理解文章內容，能概括出本文的中心論點和分論點。
2、欣賞本文平實易懂的語言。
3、學習作者大雅似俗的語言風格。
4、學習本文道理論證和事例論證相結合的方法。
教學重點
分析概括本文的中心論點和分論點。
教學難點
品位本文大雅似俗的語言風格。
... ... ...
請給加點字注音
時髦（máo）
弄巧成拙（zhuō)
圩堤 (wéi)
以訛傳訛（é）
娓娓動聽（wěi）
斟酌(zhēn zhuó)
費解：不好懂。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結果反而壞了事。
適得其反：結果跟希望正好相反。
不假思考：不經過思考。假：憑借，通過。
頭頭是道：這里形容說話很有條理。
... ... ...
理清本文的結構，擬一份簡易的提綱。
第一部分（第1段）掌握好語言這個工具的重要性。
第二部分（第2~5段）要注意語言的口語化。
第一層（第2段）：有的文章脫離口語的原因及后果。
第二層（第3~5段）：舉三個例子加以論證。
第三部分（第6~12段）要注意語言的規范化。
第一層（第6段）口語要經過加工才能上升為書面語。
第二層（第7~9段）報刊語言更應準確化，規范化。
第三層（第10~11段）：既要規范，又要大眾化，不應以約定俗成反對規范化。
第四層（第12段）語言規范化的標準不是固定不變的。
... ... ...
文章的中心論點是什么？他是怎樣逐步提出來的？
先闡明“書面語不能脫離口語”（２－５段），
再闡明“書面語應當是規范化的”（６－１２段）.
最后歸納出中心論點:書面語應當是口語的規范化。
為了能以理服人，作者在文中主要采用了什么論證方法？
本文主要采用了舉例論證的方法。
（1）第3段： 本篇報道中的不準確的句子“故作姿態”；
（2）第4段中對“七月流火”的誤用；
（3）朱自清晚年作品與早年作品的比較；
（以上三例證明書面語不能脫離口語）
（4）第6段：發言與記錄的區別；
（5）對“最好水平”的病因分析；
（6）第9段：對“不以為然”意思的誤解。
（以上三例證明書面語應規范化）
... ... ...
開展講笑話，明語病的競賽活動
例：小靜給在外地工作的媽媽寫信：“親愛的媽媽，好久不見了，真是‘一日不見，如隔三秋’��！現在我的成績是日新月異，老師對我的關懷無所不至。……祝你健康快樂，永垂不朽!”
毛病，用詞不當。“一日不見，如隔三秋”“日新月異”“無所不至”“永垂不朽”有誤。
日常生活中的例子
例如：“凱旋歸來”；“這次比賽非要拿第一”；“改革開放后人民群眾的生活水平得到改善”；“通過學習，使我提高了思想覺悟”等口語中常犯邏輯或語法方面的錯誤。
說明書面語不能脫離口語，書面語語應當規范化。
關鍵詞：談語言教學課件，語文版八年級上冊語文課件，八年級語文幻燈片課件下載，談語言PPT課件下載，.ppt格式
