《楊修之死》PPT課件5
學習目標
知識與能力目標：
了解故事的梗概，用簡明扼要的語言復述課文。
過程與方法目標：
學習通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法。
情感、態度、價值觀目標：
學會辯證地看待歷史人物和文學作品中人物形象，感受中國古典小說的豐富底蘊，激發閱讀古典小說的興趣。
學習重難點
1、理清文章脈絡，能夠簡要概括事件要點。
2、能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格，學習刻畫人物的方法。
3、分析理解楊修的死因，總結楊修之死給我們的啟示。
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作者簡介
羅貫中（約1330—約1400），名本，號湖海散人。
他廣泛搜求了有關平話、戲劇和傳說，參考陳壽《三國志》和裴松之的注，以史實為基礎，融合大膽而合理的想象和虛構，創作了“七實三虛”的歷史小說巨著《三國演義》。
作品簡介
《三國演義》是我國第一部章回體小說，描寫了三國時期的歷史故事，重點敘述了魏、蜀、吳三國互相征戰的歷史故事。塑造了曹操、劉備、孫權、關羽、張飛、等眾多人物形象，表達了作者強烈譴責暴政，熱烈頌揚仁政的思想感情。
寫作背景
故事發生在曹操、劉備兩個軍事集團爭奪漢中之地最為激烈的時候。當時諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時機。但終因蜀兵積極防守，難以進取。
故事詳述了曹操以“造言亂軍”的罪名誅殺楊修的經過和緣由。
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讀準字音
雞肋（ ） 恃才（ ）
叱退（ ） 佯驚（ ）
曹丕（ ） 麾軍（ ）
高阜（ ） 拈弓（ ）
數犯曹操三忌（ ）心惡之（ ）
整體感知
課文記敘曹操殺害楊修的經過和緣由，主旨是表現楊修的聰明才智和“恃才放曠”的思想作風，也揭示了曹操的復雜性格：即十分奸詐，又有深謀遠慮。
曹操（155年-220年），字孟德，小字阿瞞，沛國譙郡（今安徽省亳州市）人。東漢末年著名的軍事家、政治家及詩人。
楊修，字德祖，博學多才，思維敏捷。文學作品《答臨淄候箋》、《節游賦》、《神女賦》等。 東漢建安年間舉為孝廉，任郎中，后為漢相曹操主薄。后被曹操殺害。
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課文講解
1、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？對楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應？
2、曹操兵敗，卻又厚葬楊修，這是為什么？
揭露曹操的虛偽、奸詐。曹操決不會殺他的愛將夏侯，但也要裝裝樣子，以遮蓋眾人耳目，表示自己能公平地處理這件事。
曹操厚葬楊修，可以堵住眾人之口，在眾人面前表現出知錯就改的舉動，以籠絡人心�！�
3、寫曹操兵敗班師與題目有什么關系？
意在證明楊修死前的分析和預見是非常正確的，活曹操輸給了死楊修，目的在于揭露曹操殺楊修是忌才，“惑亂軍心”只是借口而已。
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疑難解析
1、關于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點？說出理由。
依據這篇課文，楊修被殺可以歸納出三個原因。
（1）由于楊修能夠摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個堂堂正正的罪名把他殺掉。這大概是許多人的共同看法。
（2）楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀于不顧，一聞“雞肋”就自動收拾行裝，并煽動其他人也作歸計。因此，他的被殺是咎由自取。
（3）是由于楊修已深深卷入曹丕和曹植爭奪接班的斗爭之中，在曹丕已經得勢的情況下，他必將成為這場斗爭的犧牲品。曹操為身后接班人的安�？紤]必定會殺掉他的。
2、現在的青少年學生應從楊修之死中明白什么呢？
鋒芒不可不露,但也不可太露,更不可狂妄自大、放蕩不羈、孤傲自負.因為畢竟天外有天,人外有人. 大家在今后的學習生活中應多注意健全人格的培養，能互相理解、尊重，在當今這個提倡合作、團隊精神的社會里找到自己的位置�！ �
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課堂小結
楊修出身名門，思維敏捷，才華橫溢，然而，正如后人詩中所言，楊修“身死因才誤”，他的才氣、才華和智慧成就了他作為一個古代讀書人“學而優則仕”的理想，但聰明反被聰明誤，他的才華也將他一步步送上了斷頭臺。
楊修之死啟示我們在潛移默化中培養健康的人格是非常必要的 。
課堂練習
1、注音并解釋字意。
庖官（ ）：廚師
主簿（ ）：文書之類的官
分食訖（ ）：完畢
大簏（ ）：竹器
伺察之（ ）：守候
譖害（ ）：誣陷、中傷
2、填空。
1.《楊修之死》節選自_____________，作者___________，____________小說家。
2.____________是我國第一部______________，描寫了_________時的歷史故事，集中表現了統治集團之間政治和軍事的斗爭。
3、將下列句子譯成現代漢語。
1.楊修為人恃才放曠，數犯曹操之忌。
楊修平日行事，好依仗自己的聰明才智而不加檢點，多次冒犯曹操的忌諱。
2.人皆以為操果夢中殺人。
人們都認為曹操果然在夢中殺人。
3.方憶楊修之言，隨將修尸收回厚葬，就令班師。
才想起楊修說的話，隨即將楊修的尸體收回進行厚葬，并且下令回朝。
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