部編版九年級語文上冊《懷疑與學問》PPT精品課件(第1課時)，共19頁。
學習目標
1.理解懷疑精神的內涵及重要意義。
2.學習本文的論證方法，把握議論文嚴密的論證結構。
3.結合具體語段體會本文邏輯嚴密、語言準確的特點。
文學常識
顧頡剛(1893—1980),中國現代歷史學家。字銘堅,江蘇蘇州人。著述頗豐,為古史辨派創始人之一和主要代表,現代歷史地理學和民俗學的開拓者、奠基人。主要作品有《秦漢的方士與儒生》(原名《漢代學術史略》)、《三皇考》、《史林雜識初編》、《中國歷史地圖集》(古代史部分)等。
1.指導學生朗讀課文,并提出整體感知的問題。
(1)對“懷疑與學問”這一命題,作者所持的觀點是什么?
對“懷疑與學問”這一命題,作者所持的觀點是治學必須有懷疑精神。
(2)“研究學問必須有懷疑精神”是文章的核心論點,圍繞這一核心論點,作者又提出了兩個分論點。請找出此文的兩個分論點。
此文的兩個分論點:懷疑是消極方面辨偽去妄的必須步驟;懷疑是積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件。
2.引導學生小組合作討論,回答問題:如何劃分這篇文章的結構層次?各部分的內容是什么?
第一部分(1—2):引用名言提出中心論點——研究學問必須有懷疑精神。
第二部分(3—5):論證第一個分論點——懷疑是消極方面辨偽去妄的必要步驟。
第一層(3—4):論述對于傳說,不論信不信,都應當經過一番思考,不應當隨隨便 便就信了。
第二層(5):論述對于不論哪一本書,哪一種學問,都要經過自己的懷疑,辨別是非。
第三部分(6):論證第二個分論點——懷疑是積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件。
3.什么是懷疑精神?它對做學問有什么作用?
事前經過一番思考,不隨便輕信的態度就是懷疑精神。它是做一切學問的基本條件。
課堂小結
今天我們通過劃分段落層次、歸納段落要點的方法,明確了作者的觀點,把握了文章的論證思路,更好地理解了文意,領會了此文嚴密的論證結構。
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