部編版九年級語文上冊《創造宣言》PPT教學課件(第1課時)，共28頁。
學習目標
1.準確概括作者的觀點及其論述過程中批駁的觀點。（重點）
2.理清論證思路，學習論證方法，品味寫作特點。（難點）
新知導入
創造能為我們帶來什么？帶來意外的驚喜，帶來嶄新的面貌，帶來豐收的碩果。法國心理學家愛德華·德·波諾說：“創造力是最重要的人力資源。沒有創造力，就沒有進步，我們就會永遠重復同樣的模式。”今天就讓我們一起學習著名教育家陶行知的《創造宣言》，從此敢于創造，勇于創造。
作者簡介
陶行知(1891-1946)，安徽歙縣人，是我國近現代著名的教育思想家和實踐家。
他早年留學美國，歸國后，終身致力于中國教育的改造，探索中國人民教育的新路，教育思想和實踐經驗都十分豐富。他在實踐中創立的“生活即教育”“教學做合一”“社會即學校”的教育理論，是我國教育思想史上的一座豐碑，是為世界所知曉的中國教育家。
劃分層次
第一部分(1-4):提出教育者要創造出真善美的活人，明確何謂創造。
第二部分(5-15):批評五種“不能創造”的錯誤觀點，指出“處處”“天天”“人人”皆可創造；進一步指出創造要從點滴做起，尤其不能因循守舊，要讓創造永駐。
第三部分(16):借用羅丹之語，呼喚創造，表達獻身創造的強烈愿望。
作者的論點是什么？是怎么得出的？
本文作者通過運用典型事例和名言警句對五種“不能創造”的錯誤觀點進行了有力的批駁，從而得出了“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”的結論。強調創造是人類發展的強大推動力，激勵我們發掘潛能，創造美好未來。
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