人教版高中語文必修一《“探界者”鐘揚》PPT課件，共14頁。
《“探界者”鐘揚》PPT課件包含導入新課、寫作背景、作者介紹、層次結構、全文分析、寫作特點等內容。
《感動中國2018年度人物》對鐘揚的介紹：
【人物事跡】鐘揚長期致力于生物多樣性研究和保護，率領團隊在青藏高原為國家種質庫收集了數千萬顆植物種子；鐘場援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠、最艱苦的地區，長期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進醫院，但他都沒有停下工作。多年來，鐘揚為西部少數民族地區的人才培養、學科建設和科學研究作出了重要貢獻。
【頒獎辭】超越海拔六千米，抵達植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。今天我們就一起來學習一篇通訊《\"探界者\"鐘揚》，感受鐘揚的人格魅力。
《“探界者”鐘揚》是一篇人物通訊。“探界者”，顧名思義是探尋邊界的人。鐘揚，植物學家、科普達人、援藏干部、教育專家......“探界者”鐘揚，是指在生命的高度和廣度上，鐘揚一直在探索自己的邊界，直到他生命戛然而止的那天。
全文可分為五個部分：
“英雄”少年——主要介紹了鐘揚的成長、求學經歷。
種子達人——主要介紹了鐘揚不畏艱險，堅持追求植物種子的研究與探索。
科學隊長——主要介紹了鐘揚在科學普及領域的奉獻與成就。
“接盤”導師——主要介紹了鐘揚對教學事業的認真負責、對學生的幫助與關愛。
生命延續——主要介紹了鐘揚對生命意義的理解，表現了他對工作的盡心負責和高度熱愛。
文章第一段為什么從擬南芥寫起？
從擬南芥寫起能夠揭示文章主人公鐘揚的身份——植物學家，因為全世界有眾多的植物學家都在研究它。②從擬南芥寫起，還把鐘揚與西藏、復旦聯系在一起，從而揭示了他的其他身份——援藏干部、教育專家等；也為下文寫鐘揚在西藏采集種子等事件做了鋪墊。③從擬南芥寫起，還有助于揭示人物品格。因為植物學家很少涉足西藏，而鐘揚卻憑執著的品格在西藏發現了擬南芥。
寫作特點
以人物為中心報道對象，通過人物新近的行動表現人物的品質、性格和精神面貌，反映時代特點和社會面貌。（主旨或時代價值意義）
人物生命形態和生活軌跡有一定的獨特之處，有鮮明的個性，能給讀者留下深刻的印象。
通過矛盾沖突表現人物的思想境界，通過人物的行動、對話等表現人物話的性格特征，通過細節描寫、心理刻畫等展示人物的內心世界。（手法技巧）
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