部編版八年級語文下冊《大自然的語言》PPT教學課件(第2課時)，共22頁。
《大自然的語言》PPT課件包含學習目標、小組活動、重點賞析、拓展延伸、課堂小結、課后作業等內容。
精讀閱讀6-10段
物候現象的來臨決定于哪些因素？決定物候現象來臨的這四個因素按什么順序排列？決定物候現象來臨的四個因素能否換順序？為什么？
“首先是緯度”這一段，舉出桃花和刺槐的例子說明了什么？“經度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么？“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的？運用了哪些說明方法？有何作用？
決定物候現象來臨的因素有四個：
首先是緯度（7）
第二個因素是經度的差異（8）
第三個因素是高下的差異（9）
此外，還有古今的差異（l0）
決定物候現象來臨的這四個因素按什么順序排列？
四個因素的影響大小不等，由大到小，由主到次，依次排列，很有條理。另外，前三個都是空間因素，后一個是時間因素。
說明我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。
舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個例子，說明了凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。沿海地區的春天的來臨比內陸要遲若干天。
按正常的物候現象，植物的抽芽開花在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。但在秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。逆溫層的形成是由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。
你們知道文章以“大自然的語言”為題有什么作用嗎？
采用“大自然的語言”這個說法，將大自然擬人化，將物候現象說得生動而有情趣，也含蓄地說明了物候對于農事安排的重要意義。這樣的標題形象、生動，頗具文學性。
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