部編版八年級語文下冊《社戲》PPT優秀課件(第3課時)，共25頁。
《社戲》PPT課件包含學習目標、學情回顧、精讀課文、課堂小結、跟蹤檢測、積累拓展、課后作業等內容。
上節課，我們分析了《社戲》中的人物形象和重點詞句，這節課我們來品味小說中的童真童趣和表達方式，體會作者的思想情感。
本文的語言生動、簡練、幽默，處處蘊含著童真童趣，仔細揣摩文中相關語句段落，體會作者表達的情感。
總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆漿喝。
淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。
這是一個兒童眼中的景物描寫，非常富有詩意。“仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”是兒童才有的想象；“但我卻還以為船慢”表明“我”非常急于到趙莊看社戲，這也是兒童心理的表現。
分析表達方式
作者在敘述事件的過程中，融合了描寫，抒情、議論等多種表達方式。以本文所寫的某件事為例，具體分析這些表達方式各自的作用。
課文開篇一段， 講述了“我”的外祖母的家鄉平橋村的情況，用的都是描敘語句，大概說了幾件事：一是“我們魯鎮的習慣”，二是“我”隨母親來平橋村的緣由，三是平橋村的地理概貌、村民狀況。層次非常清楚，語言非常簡略。“但在我是樂土：因為我在這里不但得到優待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充滿感情的議論語句，尤其是“樂土”二字分外醒目，表達了“我”對平橋村的熱愛和懷念，以及對自己在城里讀書生活的厭倦。
課文最后兩段，講述了“我”再次吃豆的經歷和感覺。六一公公不僅不指責孩子們偷豆，反而給“我”家送來新豆，并且夸獎“我”有見識，說明他這個人除了心地善良外，還有一些可愛的虛榮心，想博得他人的夸贊。最后一段關于吃豆的議論，是全文的總結性議論，表達了“我”內心的想法：“我”覺得那夜的豆好吃，覺得那夜的戲好看，是因為有那種特殊的經歷，讓“我”感到新鮮、愉快。這一議論句起著點明主旨的作用。
本文敘寫了“我”十一二歲時在平橋村同小伙伴們一起夜航到趙莊看社戲的經歷,刻畫了一群農家少年形象，表現了勞動人民純樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農村天地中自由歡樂的生活畫卷，表達了作者對童年生活的懷念和對美好生活的向往，同時流露出對勞動人民的深厚感情。
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