《我愛這土地》PPT精品課件
第一部分內容：教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出重音和韻律，并能熟讀成誦。
2.了解有關艾青的文學常識和本詩的寫作背景。
3.學習有關象征的表現手法。
4.深刻領會詩歌所表達的思想感情。
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我愛這土地PPT，第二部分內容：學情診斷
情境導入
什么是愛國主義？
愛國是熱愛祖國的一山一水、一草一木乃至每一寸土地。
作家作品
艾青 1910—1996
原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人，詩人。
1929年赴法國留學，并開始詩歌創作。
他抗戰時期的詩作，為覺醒了的民族而歌唱，格調高昂。
主要作品：
詩集《大堰河》《北方》，長篇小說《綠洲筆記》等。
背景資料
寫于1938年，
當時日本侵略軍連續攻占了華北、華東、華南的廣大地區，
所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。
中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。
詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，
滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，
寫下了這首慷慨激昂的詩。
生字、新詞
洶涌
釋義：(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。
嘶啞
釋義：聲音沙啞。
腐爛：機體由于微生物的滋生而破壞。
止息：停止。
悲憤：形容悲痛而又憤怒。
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我愛這土地PPT，第三部分內容：自主探究
指導朗讀
假如/我是一只鳥，
我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：
這被暴風雨/所打擊著的/土地，
這/永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，
這/無止息地/吹刮著的/激怒的/風，
和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……
細讀感悟
本詩的感情基調是什么？
悲愴、沉郁(深沉)。
詩歌表達了詩人什么樣的情感？
對祖國的愛。
詩人是通過什么形象來表達出內心情感的？
鳥。
詩歌是按怎樣的思路抒寫的？
全詩以“假如”領起，
用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，
接著續寫出歌唱的內容，并由生前的歌唱，
轉寫鳥兒死后魂歸大地，
最后轉由鳥的形象代之以詩人自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。
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我愛這土地PPT，第四部分內容：合作探究
寫法探究
詩歌運用了什么寫法？
象征:指以具體的事物或形象來間接表現抽象或其他事物的觀念。
1.“鳥”--作者。
2.“土地”--象征繁衍養育中華民族的祖國大地。
3.“河流”“風”--象征中國人民不屈不撓的反抗精神。
4.“黎明”--象征充滿生機與希望的解放區。
詩歌開頭，作者把自己假想成一只鳥，為什么這里用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”？
“嘶啞”真切地表現出“鳥兒”歌唱不已，唱至喉嚨充血聲音嘶啞的情態。
面對困難斗爭的幾多悲傷，聲音不可能是清脆、嘹亮的，即使是唱至聲音嘶啞，也不停息對大地的歌唱，從中更表達了詩人對祖國的愛。
如果用“清脆”或“嘹亮”，則不符合當時鳥兒的真實情態。
詩句“——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？
這只鳥是一個飽受磨難、拼盡全力用整個生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體。
這個形象表達出詩人對土地的眷戀，將自身融進大地，隱含著敢于犧牲自我的深意。
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我愛這土地PPT，第五部分內容：課堂小結
表達了詩人對多災多難的祖國深沉的愛。
抒發了在那個艱苦的年代里，為祖國而奮斗的華夏兒女的共同心聲。
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