《治水必躬親》PPT教學課件
第一部分內容：學習目標
1.理解文中的文言實詞和虛詞。
2.理解文章的主題思想，學習正反對比論證和舉例論證的寫法。
3.體會做任何事都要“躬親”“清廉”的道理，做一個有益于社會的人。
新課導入
三過家門而不入
大禹治水中發生的故事。
第一次經過家門時，聽到他的妻子因分娩而在呻吟，還有嬰兒哇哇的哭聲。助手勸他進去看看，他怕耽誤治水，沒有進去；第二次經過家門時，他的兒子正在妻子的懷中向他招著手，這正是工程緊張的時候，他只是揮手打了下招呼，就走過去了。
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治水必躬親PPT，第二部分內容：走近作者
錢泳：字立群，號臺仙，一號梅溪，工詩詞、篆、隸，精鐫碑版，善于書畫。
代表作：《履園叢話》《履園譚詩》《蘭林集》《梅溪詩鈔》等。
字詞積累
泥于掌故 潴 相度
咨詢 胼 胝 好逸惡勞
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治水必躬親PPT，第三部分內容：整體感知
朗讀課文，讀準節奏，讀出感情。
治水之法，既/不可執一，泥于掌故，亦不可/妄意/輕信人言。蓋/地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非/相度/不得其情，非/咨詢/不窮其致，是以/必得/躬歷山川，親勞胼胝。
昔/海忠介/治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于/荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而/隨官人役/亦未嘗/橫索一錢。必如是/而后事/可舉也。如/好逸/而惡勞，計利/而忘義，遠嫌/而避怨，則/事不舉/而水利不興矣。
再讀課文，結合注釋翻譯。
治水之法，既不可執一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直
譯文：治理水患的方法，既不能固執一端，不知變通，拘泥于古代的典章、制度，也不能隨意相信別人的話。因為地勢有高有低，水流有慢有快，水塘有淺有深，河流的形勢有彎有直。
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治水必躬親PPT，第四部分內容：重點積累
一、一詞多義
泥于掌故
往來于荒村野水之間
必如是而后事可舉也
如好逸而惡勞
二、古今異義
1.泥于掌故
（古：拘泥 今：泥土）
2.蓋地有高低
古：發語詞，原因是
今：遮蓋或遮蓋的東西
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治水必躬親PPT，第五部分內容：細讀感悟
在疏通文意的基礎上，概括段落大意。
第一段：治水必躬親的原因。
第二段：以海瑞為例，說明治水不但要躬親，還要清廉。
朗讀第一段，找出表示中心論點的語句。
“必得躬歷山川，親勞胼胝”
治水必須要親自登山涉水，不怕辛苦。
課文是如何引出論點的？
（1）“既不可執一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。”
以反面強調治水要防止的現象
（2）“蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致”
解釋治水必躬親的原因
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治水必躬親PPT，第六部分內容：寫法探究
多種論證方法的運用
（1）以海瑞治水為例舉例論證；
（2）正反對比論證：從正面講海瑞治水不但躬親，而且清正廉潔；從反面用假設來說明不躬親不清廉帶來的后果是治不成水。
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治水必躬親PPT，第七部分內容：課堂小結
本文先說明了治水要防止的現象，論述治水必躬親的原因，再以海瑞為例，說明治水不但要躬親，而且要清廉的道理。
隨堂練習
課文中舉海瑞治水為例來證明治水必躬親。你能舉出其它事例來證明作者的觀點嗎？
禹（約公元前21世紀），中國傳說中古代部落聯盟領袖，是中國最早治理大洪水的領袖人物。
他改以前邊單純用堵的辦法為疏導的辦法，取得了成功。他治水十三年，三過家門而不入的精神，至今為人所傳頌。他的治水思想至今仍值得借鑒。
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