《活板》PPT下載
第一部分內容：課文導入
同學們，我國古代流傳下來許多能工巧匠的故事，今天，我要給大家介紹一項偉大的發明，了解這項發明的技巧。再介紹一位奇巧的雕刻家王叔遠的故事，他能把一個長不盈寸的桃核雕刻成舟，生動再現了歷史上一個著名的文學故事。這就是我們今天要學習的《活板》和《核舟記》。
學習目標
感知課文內容，積累文言詞匯，疏通文意。
理清文章的整體思路，探明主體部分的說明順序。
激發學生熱愛祖國博大精深的傳統文化的感情。
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活板PPT，第二部分內容：作者簡介
沈括（1031～1095），字存中，錢塘（今浙江杭州）人，北宋著名科學家、政治家，博學善文。其代表作《夢溪筆談》內容豐富，包括天文、地理、數學、物理、地質、生物等各個方面，其中以大量篇幅，總結了我國古代特別是北宋時期自然科學取得的輝煌成就，詳細地記載了勞動人民在科學技術上的卓越貢獻。
背景透視
印刷術是我國古代四大發明之一。早期的印刷方法是把圖文刻在木板上用水墨印刷，稱雕版印刷術。雕版印刷在我國五代時開始盛行，并先后傳至日本、朝鮮、越南、菲律賓、伊朗等國，影響到非洲和歐洲。宋代慶歷年間（1041～1048），畢昇首創膠泥活字版，使書籍印刷更為方便。
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活板PPT，第三部分內容：檢查預習
一 讀一讀字音
盛為之 煬 砥
更互 燔土 洢
二 寫一寫字形
zhù（ ）
三 文言知識積累
（一）通假字
1.板印書籍（“板”同“版”）
2.已后典籍皆為板本（“已”同“以”）
（二）一詞多義
1.為唐人尚未盛為之（做）
皆為板本（是）
又為活板（發明）
每字為一�。ǹ蹋�
滿鐵范為一板（成為）
未為簡易（算是）
為予群從所得（被）
2.印每字為一�。ㄗ帜＃�
若止印三二本（印刷）
3.帖則以紙帖之（用標簽標出）
每韻為一帖（標簽）
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活板PPT，第四部分內容：翻譯課文
原文：板①印書籍，唐人尚②未盛為③之。五代時始 印五經④，已⑤后典籍皆為板本。
注釋：板，同“版”，名詞作狀語，用雕版。②尚：還。③為：做。④五經：儒家的經典，指《周易》《尚書》《詩經》《禮記》《春秋》。⑤已，同“以”。
譯文：用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規模地做這種事。五代的時候才開始用雕版印刷五經，以后的經典文獻就都是 雕版印刷的了。
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活板PPT，第五部分內容：整體感知
《活板》寫制作過程是以什么為序？
【答案】以制作過程為序，即時間順序。
句段品析
1.文章第一段有什么作用？
【答案】第一段中，“尚未盛為之”說明唐朝就有雕版印刷，但是并不普遍；“始”和“已后”說明了雕版推行和普及的時間，“皆”字說明了其應用的廣泛性。在介紹“活板”之前，先簡述雕版印刷的歷史，既表明活字版印刷是對雕版印刷的繼承發展，也為下文重點介紹前所未有的活字版印刷術作鋪墊。
2.“薄如錢唇”和“字平如砥”運用了什么說明方法？有何作用？
【答案】本題運用打比方作用分析法解答。運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了所刻字的厚度薄的特點以及印刷時字模平整的特點。
3.仔細閱讀第二自然段，歸納出活字版制作的順序。
【答案】第一步，制模。第二步，施藥。第三步，固定。
第四步，排字。第五步，烘烤。第六步，壓平。
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活板PPT，第六部分內容：本課主旨
這篇文章詳細介紹了畢昇發明的活字版印刷術的方法和優越性，贊頌了我國古代勞動人民高度的智慧和創造精神。
1.本文抓住活版印刷的特點，說明程序有條不紊，給人以明晰、完整、系統的印象。
本文是一篇典型的科技說明文。課文主體部分是按照活版印刷的工作程序來說明的，層次分明，條理清晰，詳略得當，所說明的事物的本質特征鮮明突出。
2.語言準確、樸實、簡潔。
用詞準確、貼切是本文的顯著特點之一。準確：對膠泥字印火燒加熱，使之堅硬成型，用“燒”；為了使鐵板上的藥物軟化，將鐵板置于火上或火旁烘烤，用“煬”；為了便于拆版，用火烤使藥物熔化，用“熔”。樸實：全文說明過程中很少有修飾性詞
語，語言樸實無華，通俗易懂。簡潔：本文用語簡潔、精練，全文只用三百多字，便將我國“板印書籍”的歷史，“活板”的發明、用法、效能以及膠泥活字的優點等解說得清楚明白。
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