《健忘的教授》PPT課件
第一部分內容：初讀感知
字詞整合
（1）生難字
權
字義 ①在某一方面超過一般,善于；②使強��；③強健。
擴詞 (健美)(健康)(強健)(矯健)
運用 王老師希望同學們都能健康成長。
健
字義 ①燒炙；②明亮。
擴詞 (灼熱)(灼燒)(真知灼見)
運用 警方以雷霆之勢鏟除惡勢力,受到民眾稱贊。
（2） 多音字
提 ｔí(提醒) ｄī(提防)
運用：姐姐提( )醒我要提( )防那個形跡可疑的人。
（3） 重難點詞語
學一學
【崇拜】尊敬佩服。
【文明】栽種并細心管理(植物)。人類在社會歷史發展過程中創造的物質財富和精神財富的總和,特指精神財富,如文學、藝術、教育、科學等。
【開門見山】比喻寫文章或說話直入正題。
近義詞：準確——精確尊敬——尊重開門見山——直截了當
反義詞：精神——頹喪文明——野蠻準確——錯誤
3.整體感知
讀課文，試著填一填。
《健忘的教授》一文描述了( ),表達了( )。
特殊語句
找一找，文中描寫教授外貌、語言和動作的句子。
1）他五十多歲,上穿圓領毛衣,下穿牛仔褲,人很精神,沒有半點兒學究樣兒。（外貌描寫）
2）突然,他看見了坐在第一排的我：“噢,新來了一個外國學生!你好,歡迎你來聽我的課。你叫什么名字?哪個國家的?”（語言描寫）
3）“下面開始講課。”教授兩手插進褲兜兒,坐在講臺的角上,開始講了起來。（動作描寫）
段落大意
按故事的經過和作者的情感變化，可以這樣劃分段落：
⑴ 總寫教授健忘。（1）
⑵ 以親身經歷體現教授健忘。（2-8）
⑶ 生活中的故事說明教授健忘。（9-10）
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健忘的教授PPT，第二部分內容：再讀課文
讀課文，思考問題。
1.第①段在文中起什么作用？
點撥：第一段簡明扼要地介紹了教授的身份、才能及特點，在文中起總領下文的作用。
2.“他五十多歲,上穿圓領毛衣,下穿牛仔褲,人很精神,沒有半點兒學究樣兒。”這句話是對伊里奇教授的哪方面描寫？寫出了他怎樣的性格特征？
點撥：外貌描寫。描寫伊里奇教授的外貌和衣著,表現出伊里奇教授是一個不講究穿戴的人,突出了他的與眾不同。
3.課文的題目與文章所表達的主旨相矛盾嗎？
點撥：不矛盾。課文用伊里奇教授在學術方面的驚人成就與其對生活上一些事情的健忘形成鮮明對比,正是因為他專注于學術研究,才會引出學術以外的“健忘”的趣聞軼事。文中大部分內容寫教授的“健忘”,但作者意圖并不是展現“健忘”,而是以此來突出教授專注于學術而忘我的精神。段析：寫教授只記得第一排和最后一排坐著中國學生,卻不記學生的模樣。
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健忘的教授PPT，第三部分內容：精讀課文
1.教授心目中的中國是個怎樣的國家？
2.體會在作者的眼中教授是一個怎樣的人？
點撥：先把作者描寫教授的語句按課文敘述的先后順序畫下來，再讀一讀，然后結合課文的上下句體會。
1.教授眼里的中國是一個充滿智慧和文明的古老國家,具有燦爛而悠久的歷史�！ �
（1）“啊,中國來的,那是一個創造智慧和文明的國家,我很崇拜她。”（第3段）
［用意：“崇拜”一詞表現了教授對中國古老文化以及中國歷史的崇敬。］
（2）“啊,中國來的,那是一個值得尊敬的國家。”（第7段）
［用意：教授的感情是由“崇拜”變為“尊敬”。伊里奇教授是研究文學理論的,他對中國燦爛的文學和悠久的歷史應該非常了解,從而也會深深喜歡上中國。從他的話語中可以感受到他對中國的喜愛與崇拜之情。
2.體會在作者的眼中教授是一個怎樣的人？
點撥：在作者眼中伊里奇教授是個博學多才,在學術方面有著驚人成績的人,就是因為教授對學術研究專注到了一種忘我的境地,才成為文學理論、音樂、繪畫方面的權威。教授的這種專注值得我們大家學習。
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健忘的教授PPT，第四部分內容：互動反饋
1.心靈感悟
我來說
伊里奇教授是個博學多才,在學術方面有著驚人成績的人,就是因為教授對學術研究專注到了一種忘我的境地,才成為文學理論、音樂、繪畫方面的權威。教授的這種專注值得我們大家學習。
2.仿寫訓練
請用舉幽默風趣的句子進行仿寫。
課文原句
據說,他年輕時,有一天晚上把兒子放在嬰兒車里推出去散步,路上遇見了一個老同學,他就和人家聊起來。兩個多小時后,他自己回了家,一進門就問妻子：“咱們的兒子睡了嗎?”
例句：李臘梅因愛管閑事，才當上了“兩道杠”的衛生委員。你別看她“官”小，可是不管誰做錯了是，她非要弄個水落石出并讓你認錯不可。因此，我們偷偷把她的名字改成“辣梅”。
方法分析：文章用輕松幽默的語言講故事,將人物活靈活現地展現在我們面前。
3.語言積累
課內：權威 崇拜 征服 提醒 恭恭敬敬 開門見山 廣為流傳
課外：贊美人物品質的詞語：剛正不阿 一身正氣 冰清玉潔 高風亮節
帶“開”字的詞語：開天辟地 開卷有益 豁然開朗 開源節流
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健忘的教授PPT，第五部分內容：隨堂練習
一.讀拼音，寫詞語
ｊｉàｎ ｗàｎɡ( ) ｑｕáｎ ｗēｉ( )
二、選詞填空。
崇拜 崇敬
1.中國是一個有著五千年燦爛文化的國度,許多外國友人都很( )她。
2.董存瑞舍身炸碉堡的優秀品質為我們所( )。
流傳 流行
3.教授健忘的笑話在全校廣為( )。
4.商店里掛著各式各樣今年( )的衣褲。
三、按要求寫句子。
1.我被伊里奇教授征服了。(改為“把”字句)
2.是否認真聽講,是取得好成績的首要條件。(修改病句)
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