《懷疑與學問》PPT
第一部分內容：學習目標
1.理清思路，理解中心論點和分論點之間的關系。理解層層深入論證，用分論點論證中心論點的方法。
2.明確論證方法及其作用。把握舉例論證、道理論證等常見的論證方法。
3.品味論證語言。
4.把握文章主旨，認識懷疑精神對做學問的重要性。
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懷疑與學問PPT，第二部分內容：作者介紹
顧頡剛（1893－1980），原名誦坤，字銘堅，江蘇蘇州人，中國歷史學家、民俗學家，中央研究院院士。古史辨派代表人物，也是中國歷史地理學和民俗學的開創者之一。1920年畢業于北京大學哲學部，歷任廈門、中山、燕京、北京、云南、齊魯、中央、復旦、蘭州等大學教授，中山大學歷史語言研究所主任、齊魯大學國學研究所主任等職。1949年后曾任中國科學院歷史研究所研究員。著有《秦漢的方士和儒生》《三皇考》《史林雜識初編》《孟姜女故事研究集》等。1980年12月25日因病逝世，享年87歲。
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懷疑與學問PPT，第三部分內容：知識鏈接
議論文
定義：是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。（即以議論為主要表達方式，通過講事實，擺道理，直接表達自己的觀點和主張的文章體裁。）
要求：①要對論述的問題有正確的看法。②用充足有說服力的論據。③要言之有理，合乎邏輯。
三要素：論點、論據和論證。論點是作者對所論述問題的見解和主張。論據是議論文中用來證明論點、支撐論點的材料。論證是用論據證明論點的過程。
論據類型：
①事實的材料作為論據的事實材料，可以是具體的事例、概括的事實、統計數字。
②理論的材料作為論據的理論材料，可以是前人的經典著作、至理名言，民間的諺語和俗語，科學上的公理、規律等等。
論證方法：
①舉例論證（事實論證）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；
作用：具體有力地論證了觀點（主論點或分論點），增強文章的說服力）
②道理論證：用名言警句、諺語俗話、以及人們公認的定理公式等來證明論點。
作用：有力地論證了觀點（主論點或分論點），增強文章的權威性和說服力）
③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點。
作用：突出全面地論證觀點（主論點或分論點），讓人印象深刻）
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懷疑與學問PPT，第四部分內容：檢查預習
1.給下列標紅的字注音。
程頤（ ） 譬如（ ）
腐草為螢（ ） 虛妄（ ）
盲從（ ） 停滯（ ）
2.多音字
折
折疊折騰折本
便
便裝便宜
解
姓謝解題押解
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懷疑與學問PPT，第五部分內容：整體感知
1.文章提出了什么論點？
治學必須有懷疑精神。
2. 為了論證這一論點，提出了幾個分論點？
①懷疑是從消極方面辨偽去妄的必要步驟。
②懷疑是從積極方面建 設新學說、啟迪新發明的基本條件。
3. 兩個分論點之間是什么關系？
遞進
4.論述第一個分論點，分哪幾個層次？
分為兩層來論證中心論點：
第一層（3-4）對于傳說都應當經過一番思考。
第二層（5）不論哪一本書、哪一種學問，都要敢于懷疑。
5.論述第二個分論點，按怎樣的思路？
第(2)(3)(4)(5)句是用道理去論證第（1）句提出的論點。第(2)(3)是第一層：從反面說理，指出沒有懷疑精神永遠不能治學。第(4)(5)是第二層：從正面說理，指出只有常常懷疑、常常發問，一切學問才會起來。
第（6）（7）（8）（9）是用事例去論證第（1）句提出的論點。 第（6）句是第一層：提出一個小論點。第（7）（8）句是第二層：用大學問家戴震的事例來證明第（6）句的小論點和第（1）句的全段論點。第（9）句則是由點到面證明。
第(10)句從正面論述，第（11）句從反面論述。
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懷疑與學問PPT，第六部分內容：內容探究
1.第1、2段提出了文章的總論點，這個總論點是什么？
本文的總論點是借用古代學者的名言提出的，總論點是：“學者先要會疑”，或者是“學則須疑”。如果用我們自己的話來表達，總論點是“研究學問必須有懷疑精神”。
2.引用學者的名言以提出論點，這種寫法有什么好處？
這種寫法，既提出了論點，同時學者的名言本身也是一個證明論點的有力論據，這就使得論點的說服力更為增強。
3.對下面語段四句話之間層次關系的理解，下面幾種看法哪種是正確的？為什么？
①學問的基礎是事實和根據。②事實和根據的來源有兩種：一種是自己親眼看見的；一種是聽別人傳說的。③譬如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何兇險，那便是別人的傳說，不一定可靠；要知道實際的情形，只有靠自己親自去觀察。④做學問也是一樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實根據；但這種證據有時候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了。
A.①│② ③ ④（并列） B.① ② ③│④（并列） C.①│② ③ ④（因果） D.① ② ③│④（因果）
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懷疑與學問PPT，第七部分內容：品味賞析
1.下面句子中，“一切”和“四個常常”能刪去嗎？為什么？句中的冒號能改為句號嗎？為什么？
一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態度，常常和書中的學說辯論，常常評判書中的學說，常常修正書中的學說：要這樣才能有更新更善的學說產生。
不能。用這些詞，是為了強調所有的學問家都包括在內，都善于經常的懷疑、提問、評判、修正過去學者的學說。這是建設新學說的基本條件。句中的冒號表示后面的一句是前幾句的總括。所以不能改為句號。
2.“若使后之學者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發明，一切學術停滯，人類的文化也就不會進步了。”一句中的“學術”和“文化”這兩個詞能互換嗎？
不能互換。因為“學術”是人類眾多的“文化”活動中的一種， “一切學術也就停滯，人類的文化也就不會進步了”，是從部分說到整體，互換位置后就講不通了。
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懷疑與學問PPT，第八部分內容：寫法探究
1.層層深入論證，用分論點論證中心論點。
文章開頭兩段引用我國古代兩位著名學者的話，提出中心論點。第三至五段先從消極方面作論證，第六段再從積極方面作論證。層層深入論證，對懷疑的精神在做學問過程中的必要性和意義，作了全面而精當的闡述。
2.引名言、舉事例進行論證，增強了文章的說服力。
本文引用古代著名學者的話作為論據，對增強文章的說服力起了重要作用。用他們的經驗之談作論點，實際上也起了論據的作用，很有說服力。第五段中又引了孟子的話“盡信書則不如無書”，并作了闡釋，說這“也就是教我們有一點懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信”的意思，有力地證明了段首提出的論點。
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懷疑與學問PPT，第九部分內容：拓展延伸
多疑，往往是不好的。因為多疑是一種不健康的心理狀況。俗話說：疑心生暗鬼。確有一定的道理。古往今來，不少人由于多疑，不知鬧出了多少笑話，演出了多少悲劇。且不說“杯弓蛇影”使人大病一場，給疑者帶來的痛苦有多大，就因為多疑而夭折的也并非一起�！都t樓夢》中的林黛玉，因生性多疑，以致憂郁成疾，這也是造成寶黛愛情悲劇的原因之一。
如果說封建社會的大家閨秀，由于多疑而只是個人遺恨終身的話，那么一些赫赫有名的政治家、軍事家由于多疑而造成損兵折將的也為數不少。曹操就是一個。因多疑，錯殺了不少忠臣良將！推遲了曹魏政權的建立。以前事，無須多論。
今天我們的一些同志由于多疑，為人辦事互不信任，疑心疊起，顧慮重重，當齊心的不齊心，當合作的不合作，甚至故意設置障礙，出些難題，給事業造成難以挽回的損失。因此，同志之間應互相信任，去疑存誠。當然對某些人和事物，不輕信，存疑端，也是必要的。但這就另當別論。
1.文段的論點是____________________。
2.本段論點與課文《懷疑與學問》的論點是否矛盾？為什么？
不矛盾。本段主張“不要多疑”，是從與人相處的角度提出的；課文主張“要多疑”，是從治學角度提出的。
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懷疑與學問PPT，第十部分內容：總 結
本文論述了學者先要會疑，學則須疑的觀點，強調了懷疑精神在治學過程中的重要作用，并提倡學者應有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。本文圍繞著中心論點，分設了兩個分論點，分層次地進行論述，條理清楚，中心明確。
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