《“貝”的故事》PPT課件(第二課時)
第一部分內容：學習目標
1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2.理解課文內容。（重點）
3.進一步了解漢字的意思，與偏旁有關的特點。（難點）
通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。
核心問題：
本文圍繞“貝”講了哪些內容？
串珠問題：
1.一讀：讀課文，想一想：“貝”字的甲骨文是什么樣的？
2.二思：貝殼為什么會被當作飾品？
3.三品：貝殼為什么會被當作錢幣？
4.四探：“貝”字的意義是什么？
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貝的故事PPT，第二部分內容：品讀釋疑
一些生活在水里的動物，用貝殼保護自己的身體。
說說你對這句話的理解？
這句話是說貝殼最初的作用：可以保護一些生活在水里的動物。
甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。
說說你對這句話的理解？
“貝殼的兩扇殼張開的樣子”，介紹了“貝”字的甲骨文字形。
古時候，人們認為貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當作飾品戴在身上。
“很漂亮，很珍貴”說明了什么？
“很漂亮，很珍貴”，說明貝殼在古人眼里是多么的美好，人們多么喜歡它。
而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是，古人還把貝殼當作錢幣。
你從這句話中體會出了什么？
交代了貝殼的另一個特點：可以隨身攜帶，不容易損壞。所以，人們把它當作錢幣，在市場上流通。
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貝的故事PPT，第三部分內容：課堂問題
核心問題：
本文圍繞“貝”講了哪些內容？
本文圍繞“貝”講了“貝”的甲骨文字形的起源、貝殼的用途、用“貝”作偏旁的字的特點。
串珠問題：
1.一讀：讀課文，想一想：“貝”字的甲骨文是什么樣的？
貝的甲骨文是“貝殼的兩扇殼張開的樣子。”
2.二思：貝殼為什么會被當作飾品？
古時候，人們很喜歡貝殼，認為它很漂亮，很珍貴，所以就把它當作飾品戴在身上。
3.三品：貝殼為什么會被當作錢幣？
因為貝殼可以隨身攜帶，又不容易損壞，所以被人們當作了錢幣。
4.四探：“貝”字的意義是什么？
因為貝殼曾經被當作錢幣，所以帶有偏旁“貝”的字就和錢財有關。
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貝的故事PPT，第四部分內容：課文主旨
本文介紹了“貝”字是怎么來的，它最早是如何產生的，還介紹了“貝”字代表的意義，多和錢財有關。通過介紹“貝”字的故事，激發我們學習漢字的興趣。
走進中華傳統文化
1.早期的文字都有兩個來源：一個是圖畫，另一個是記號。由這兩個來源創造出的字就是象形字和指事字。
2.考古學家發現，我國最早期用刻畫符號的方法記事產生于仰韶文化早期（公元前5000年——公元前4300年），而公元前6000年的老官臺文化則是最早出現的采用彩繪符號來進行記事的文化。
3.甲骨文是中國已發現的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字，距今3600多年。甲骨文又稱為“殷墟文字”、“殷契"，是殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字。
課堂小結
本課讓我們了解了“貝”字的起源和字形字義特點，掌握了“貝”在左右結構和上下結構中書寫不同的特點。深刻體會到了漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。
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貝的故事PPT，第五部分內容：課后習題解答
1.朗讀課文，給家人講一講“貝”的故事。
教師點撥：首先借助漢語拼音解決生字新詞，然后多讀幾遍做到正確、流利朗讀課文。
參考答案：甲骨文中的“貝”畫的是貝類的兩扇殼張開的樣子。因為貝殼很漂亮，很珍貴，所以古人很喜歡它們，把它們當作飾品戴在身上。因為貝殼能隨身攜帶，不容易損壞，于是古人把它們當錢幣來使用。因此很多和錢財有關的漢字帶有貝字旁，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。
2.讀一讀，記一記。
珍 貴 珍 惜 錢 幣 紙 幣 財 富 財 產
賠 本 購 買 貧 苦 賠 禮 采 購 貧 窮
教師點撥：這是本課出現的一些詞語和它們的近義詞，充分體現了文中用詞的準確，我們要讀一讀，理解詞語的不同意思，并記一記，用在以后的習作中。
3.看圖，猜猜加點的字的偏旁與什么有關
教師點撥：我們先來觀察圖畫，理解圖意，然后再猜測詞語意思。
參考答案：“鏡”是金字旁，與金屬有關，古時候“銅鏡”是用青銅制造的。“珠”是斜玉旁，和玉有關。
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貝的故事PPT，第六部分內容：當堂檢測
一、注音和字形完全正確的一組是( )
A．飾品sì pǐn 賠禮péi lǐ 珍惜zhēn guì
B．貧窮pín qióng 賺錢zhuàng qián 家骨文jiǎ ɡǔ wén
C．硬幣yìnɡ bì 種類zhǒnɡ lèi 購買ɡòu mǎi
二、拼拼寫寫我最棒。
bèi ké qián bì cái chǎn
貝 殼 錢 幣 財 產
ɡuān yú jiǎ gǔ wén
關 于 甲 骨 文
三、照樣子，寫一寫。
錢( )——______( )
漂( )——______( )
購( )——______( )
財( )——______( )
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