《世紀之交的科學隨想》PPT課件2
教學目標
⒈了解楊振寧的相關知識。
⒉了解二百年來，世界科學發展的歷史。
⒊了解中美教育在鼓勵創新上的異同。
背景介紹
20世紀90年代，越來越多的世界組織和國家關注創新，關注“國家創新體系”。1998年10月4日世界銀行、國際貨幣組織公布了題為《知識促進發展的98～99年度報告》的結論是：發展中國家與發達國家的知識差距，尤其是知識創新能力的差距，大大超過了財富的差距，因而在一定意義上，發展中國家需要知識更甚于需要資本。
在這樣的國際背景下，我國國務院批轉教育部的《面向21世紀教育振興行動計劃》中著重指出：“實施跨世紀素質教育工程，整體推進素質教育，全面提高國民素質和民族創新能力。”
正是在這樣的大背景下，1999年12月楊振寧博士緊密聯系中國的國情，就科技創新問題，作了學術報告“世紀之交的科學隨想”。
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文章主旨
世紀之交，楊振寧先生回顧了近兩百年來世界上出現的許多新事物，分析了近兩百年，特別是近二三十年新事物層出不窮的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一個更重要的問題，進而說明了中國和美國的教育哲學在鼓勵創新上的異同。
作者簡介
楊振寧，美籍華人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中國西南聯合大學物理系讀書獲碩士學位。1945年赴美求學，1948年芝加哥大學哲學博士學位，1957年與另一位華人科學家李政道合作共同提出宇稱不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學獎。1971年以來，他多次到中國探親、訪問、講學。分別受聘為北大、科大等八所大學的名譽教授。在促進中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學者在美國進行研究和學習。
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閱讀課文思考
1、找出生字詞
2、作者認為兩百多年來產生新事物的原因是什么？
3、“科”與“技”哪一個更重要一些？二者是什么關系？談談你的看法？
1.掌握字音
幾乎（jī）光纖（xiān）趨勢（qū）
芯片（xīn）撓頭（náo）聘用（pìn）
著眼點（zhuó）彌補（mí）膽怯（qiè）
解詞
歸根結底——歸結到根本上。
無窮無盡——沒有窮盡；沒有限度。
與日俱增——隨著時間的增長而增長。
層出不窮——接連不斷地出現。
按部就班——形容做事按一定的條理，遵循一定的順序。
2、作者認為兩百多年來產生新事物的原因是什么？
簡單地說是因為工業的發展大大促進了人類生產力。具體地說是科學帶動了工業，工業則帶動了經濟的發展，而經濟的發展反過來又促進了科技的發展。這三個互相關聯的環節推動著新生事物層出不窮，整個世界不地發展。
3、“科”與“技”哪一個更重要一些？二者是什么關系？談談你的看法？
“科”與“技”哪個更重要一些，沒有一個簡單的答案。需要因時因地因人而定。就我國當前國情來講，鑒于我國傳統教育影響較大，鑒于我國迎接世界挑戰的需要，需要有原始的創新，重視高新技術的研究，增強自主的創新能力。與此同時，圍繞產業升級的提高競爭力，應加強技術的研發，推動科技產業化和應用。二者互為因果，相輔相成。
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重點句子
1．為什么在這兩百多年間能產生這么多的新事物呢？歸根到底，很簡單，是因為工業的發展大大促進了人類的生產力。
自問自答。問，承上啟下；答，表明要說明的觀點。這種設問的形式既起到了自然過渡的作用，又使文章顯得很親切，能激發讀者的閱讀興趣。強調了說明重點：兩百年來產生這么多新事物的原因在于工業的發展大大促進了人類的生產力。
2、這個故事要描述的是愛迪生和愛因斯坦這兩個人，他們的著眼點不一樣，價值觀不一樣，所以會發生剛才那個故事。
這句話是對上一段的例子的總結。愛迪生，作為一個發明家，他更注重創造發明在實際生活中的運用。所以在“科”和“技”之間，他更注重后者。愛因斯坦，是一個理論物理學家，他更注重科學理論的思考研究。所以在“科”和“技”之間，他更注重前者。
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寫作特點
1．思路清晰，過渡自然。
2．以設問的形式提示觀點，引起下文。
3．語言平和、親切。
小結
本文作者在世紀之交，回顧了近兩百年來世界上出現的新事物，分析了新事物出現的原因，并循此提出了“科”和“技”哪個更重要的問題，進而溯源說明了中國和美國的教育哲學在鼓勵創新上的異同。
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