《濟南的冬天》PPT課件15
學習目標
1.熟讀全文，知道濟南的冬天的特點，體會作者賦予景物的深厚感情。
2.體會文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。
3.學習本文由里到外、由山到水的寫景順序。
4.學習老舍先生的寫景方法（情景交融）
走近作者
老舍（1899-1966），現代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》 《龍須溝》等。被譽為“人民藝術家”。
注 音
濟南（ ） 著落（ ）
寬敞（ ） 貯蓄（ ）
澄清（ ） 暖和（ ）
發髻（ ） 水藻（ ）
看護 ( ) 薄雪 ( )
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初讀課文 整體感知
1.文中哪一個詞寫出了濟南的冬天獨具一格的風貌?
溫 晴
2.作者用什么樣的方法寫出濟南冬天的總體特點？
異地之冬： 北平 倫敦 熱帶
對 比 （多風）（多霧）（日光毒，響亮）
濟南冬天：無風聲 響晴 無毒日
3.課文主要寫了濟南冬天的哪些景物?
山景、水色
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深層品味
比較下面幾組語句的優劣，說說好在哪兒。
甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準保暖和。
運用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。
乙：這一圈小山圍著濟南，使濟南在冬天也特別暖和
甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。
擬人手法把薄雪寫得情態可掬。
甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！
乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結冰，垂柳的長枝倒映在水中。
擬人，使水有了靈氣，表現了濟南冬天的無限生機和在冬天孕育著的朦朧春意。
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標題可否換為《冬天的濟南》?
標題不可以換。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。
學習體會
想一想：
作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結合朱自清的《春》談談學習收獲。
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當堂檢測
老舍是大文豪，一篇《濟南的冬天》讓眾多的文學愛好者仰慕而迷醉，也使得濟南市冬天的旅游業火熱起來，可見，文筆就是生產力。在座的大家，你對家鄉那么熟悉，那么熱愛，何不拿起手中的筆，寫一寫“春來鳳城花千樹，煙柳碧波漾錦繡。”的盛景片段。希望你結合課文的寫作方法，注入你的情感，寫好了，也是為家鄉做貢獻喲！
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