統編版高中語文選擇性必修下冊《氓》PPT教學課件，共21頁。
導入
世間情是何物，直教生死相許，古往今來，愛情都是個不衰的話題，有人的地方就會有愛情存在，而“癡情女負心郎”更是歷代詩歌的重要題材今天我們就來學習兩千年前的一個“癡情女負心郎”的故事，感受《氓》中女主不幸的愛情遭遇。
作者介紹
《詩經》中的詩的作者，絕大部分已經無法考證。作者成分很復雜，產生的地域也很廣。除了周王朝樂官制作的樂歌，公卿、列士進獻的樂歌內文，還有許多原來流傳于民間的歌謠�！睹ァ肪褪瞧渲械囊黄�。
寫作背景
春秋以前，由于原始群婚制的某些觀念仍殘存在人們的頭腦中，所以禮教在民間的約束力遠不如后來在封建社會中那么強。春秋時期，隨著私有制的不斷形成和父系社會體制的進步確立，愛情不自由和男女不平等的社會問題漸漸產生和發展，《氓》就反映了這種情況。
常識積累
《詩經》
《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌
305篇，分為“風”“雅”“頌”三大類。“風”有15國風，共160篇，大都
是民間歌謠，富有思想意義和藝術價值；“雅”是宮廷樂歌，分大雅、小雅，
共105篇；“頌”分為周頌、魯頌和商頌，共40篇，是宗廟祭祀的樂歌。
《詩經》中的詩歌以四言為主，多數為隔句用韻，并普遍運用“賦”“比
”“興”的手法，在章法上具有重章疊句、反復詠唱的特點。
《詩經》是我國現實主義詩歌創作的源頭，其思想內容和藝術成就，對我國
文學，尤其是詩歌的發展有著深遠的影響。風、雅、頌三種詩歌體制和賦、
比、興三種表現手法，稱為“《詩經》六義”。
文章結構
全文可分為三個部分：
第一部分（第一、二章）：戀愛。
第二部分（第三、四、五章）：婚變。
第三部分（第六章）：決絕。
思考討論
1、學習戀愛部分：
（1）男女主人公在戀愛中有怎樣的表現？
氓：求—怒—卜—娶
我：送—勸—盼—嫁
（2）從中可看出他們怎樣的性格？
女主人公：溫柔多情，善解人意，天真活潑真誠熱烈
氓：急躁ꢀ任性（沒有男子漢的胸懷，不大度）熱情ꢀ向往
第二章繪聲繪色地描述了熱戀中少女的心理及表現，可見其用情之深，思念
之誠。戀愛中的姑娘是那樣的天真活潑熱烈。
“爾卜”句，神靈顯示是一段天賜良緣。“以我賄遷”娘家以豐厚的嫁妝祝
佑著女兒的幸福，姑娘帶著對幸福生活的憧憬嫁給了男青年。
思考討論
（3）用一兩個詞概括這段戀愛的特點。（這一段的感情基調如何）
熱情、幸福。戀愛自由，婚姻自主。
思考討論
2、學習婚變部分：
（1）來頭幾句用了什么藝術手法？舉例說明。
比興，“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”。
思考討論
（2）文中的比興有何特點？
第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。”又桑葉鮮
嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，
詩意是相連的。
第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變為枯黃，這與士“信
誓旦旦”變為“士貳其行”相對照，含有隱喻。
第三四章起興的詩句，用自然現象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興
的詩句引出表達感情生活的詩句，激發讀者聯想，增強意蘊，產生形象鮮明、
詩意盎然的藝術效果。有為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至
痛苦，這種興兼有比的特點，更富有術魅力。
思考討論
（3）第三章在全文中起什么作用？
由前兩章的敘事轉入這一節的抒情和議論，在讀者心理上
造成了明顯的停頓和隔暗示著女主人公悲慘命運已經開始。
（4）結合三四五章考慮，女主人公用抒情兼議論的方法
回顧了自己幾年的婚姻生活及自己婚姻失敗的原因，她的
思想感情如何？
悔恨、沉痛、但是不哀傷
思考討論
3、學習決絕部分
（1）女主人公最后做出怎樣的選擇？從中反映出怎樣的
性格特點？
“反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒、剛烈的性格特征。
思考討論
4、《氓》中塑造了兩個怎樣的主人公形象？
①氓是一個無情無義、自私自利的負心漢形象。
戀愛時，他真誠地求婚，兩人訂下婚約，充滿濃情蜜意�；楹�，隨著女子容
顏衰退，他便漸漸變心，甚至兇惡地對待妻子，將她無情拋棄。詩歌從他婚
前婚后的變化中，展示了他用情不專、脾氣暴躁的品性。
②女主人公是一個溫柔、善良、真誠、勤勞、堅強的女性形象。
戀愛時，她面對氓的求婚，雖責怪“無良媒”，但還是情意綿綿地相送、勸
說，最后許諾婚期。這表明了女主人公的溫柔、善良、真誠�；楹�，她勤勞
持家，氓卻用情不專，甚至待她兇惡，使她如夢初醒，決絕地與氓一刀兩斷
并憤怒地指責、控訴氓的卑劣行徑。這是她不甘屈辱、奮力反抗的性格表現，
展現了她性格中堅強的一面。
思考討論
5、《氓》中的對比手法是如何運用的？有什么作用？
《氓》中的對比手法很好地塑造了人物形象，表達了情感。
①人物對比。
如“女也不爽，士貳其行”“士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可
說也”，這是士和女兩種不同人物的對比；“不見復關”與“既見復
關”，這是女主人公自身的對比。這些對比很好地塑造了氓前后不一、
反復無常，女主人公癡情、熱情的人物形象。
②結婚前后對比
如氓在婚前是“言笑晏晏。信誓旦旦”，在婚后是“言既遂矣，至于
暴矣”，前后不同態度互相對比，刻畫出氓無情無義的負心漢形象。
思考討論
6、《氓》中哪些詩句是比興句？有什么作用？
“桑之未落，其葉沃若”及“桑之落矣，其黃而隕”是比興句。這兩處運用
比興手法的好處：
內容上：①用比興句喚起人們豐富的聯想。如“桑之未落，其葉沃若”和“
桑之落矣，其黃而隕”，一般認為以桑葉的潤澤與凋零分別比喻女子容顏的
潤澤和衰老，并相應地推測女子年長色衰是氓變心的重要原因。不過，也不
妨理解得寬泛些，比如，“桑之未落，其葉沃若”給人以生機勃勃的感覺，
如同女子和氓之間情意正濃之時；“桑之落矣，其黃而隕”的景象，則如同
兩人感情枯竭之時。②用女子很熟悉的桑樹作比，與女子勞動女性的身份非
常切合（從“抱布貿絲”一句來看，她養蠶），富于生活氣息，同時還暗示
了她的勤勞。
思考討論
結構上：①在敘事中插入比興句，使敘事暫時中斷，這樣就避免了敘
事的平鋪直敘，一覽無余；②所插入的比興句在內容上又起到了暗示
作用，讀者能從中意識到女子的婚后生活并不美滿，因此，敘事的線
索似斷實連；③詩的前半部分寫婚前，后半部分寫婚后，中間的比興
起過渡作用。
思考討論
7、淇水是《氓》中一個重要的物象，它在詩歌中有什么作用？請談
談你的理解。
①展現了情節的發展。
《氓》中三次寫到淇水，顯示了女主人公生活經歷的三個階段。“送
子涉洪，至于頓丘”，這是戀愛中的淇水；“淇水湯湯，漸車帷裳”
，這是婚變時的淇水；“淇則有岸，隕則有泮”，這是女主人公清醒
時的淇水。淇水見證了女主人公愛情生活的變化。
思考討論
②暗示了人物的心理和情感。
詩中三次寫淇水，也為我們揭示了女主人公的感情軌跡想當初，女主人公送氓
過河，淇水和緩，暗示了兩人情意綿綿、依依惜別之情。而婚變時的“淇水湯
湯”，暗示了女主人公心中無盡的悔恨甚至憤怒；“漸車帷裳”則暗示了女主
人公暗自落淚，傷心斷腸。“淇則有岸，隕則有泮”，當所有的誓言成空，還
有什么可留戀的？淇水以其無聲的浸潤讓她在痛楚中走向決絕。
③顯示了構思的嚴密和巧妙。
這首詩以淇水為背景，開頭、中間、結尾都提到了淇水，每一次提到都代表著
主人公愛情婚戀生活的某個階段，正好對應了全文的“戀愛—婚變—決絕”的情
節線索。這樣就在結構上做到了前后關聯照應，使敘事更加緊湊。將淇水作為
背景貫穿全詩，體現了《氓》在結構上的成熟，顯示了構思的嚴密與巧妙。
寫作特點
1、曲折生動的情節。
《氓》這首詩以女子自述的口吻敘寫了自己從答應求婚，到出
嫁，再到最終被拋棄的過程。第一章，男子借“貿絲”之名前
來求婚，是故事的序幕；第二章，寫女子出嫁，是故事的開端；
第三章，寫女子由婚后生活得出的教訓，是故事的發展；第四
章和第五章寫兩人的婚后生活和男子變心、女子被棄，是故事
的高潮；第六章，寫女子毅然與男子決裂，是故事的結局。整
個故事曲折有致，帶有濃厚的故事性色彩。
寫作特點
2、鮮明突出的性格。
在塑造人物性格方面，這首詩在看似平靜的敘述中，把人
物的性格一步步凸顯出來。如“氓之蚩蚩”簡筆勾勒出氓
的副憨厚老實相，“士也罔極，二三其德”直接將氓無情、
喜新厭舊、前后不一的性格展示出來，而“言既遂矣，至
于暴矣”則把氓始亂終棄的本質充分地暴露出來。這樣，
氓的性格及其變化過程便清晰地展露在讀者面前了。
寫作特點
3、恰當靈活的手法。
詩歌的一、二、五章采用賦的手法講述故事；三、四兩章
則采用比興的手法，表現女子內在的心理活動和鮮明的觀
點態度；第六章結合賦和比興的手法，刻畫出女子決絕的
心理和堅強的性格。恰當靈活的手法的運用，使得這首詩
靈動活潑，搖曳多姿。
總結
在古代男權社會中，女性在經濟、政治、社會上都處于附庸地位。
他們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇到
一個類似“氓”這樣的丈夫，其悲劇是不可避免的。
愛情需要以人格平等、個性獨立、互相尊重傾慕、彼此情投意合為
基礎。 偉大愛情，要講求奉獻，能風雨同舟，同甘共苦、冷暖相依。
小試牛刀
1.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是( )ꢀ
《詩經》是詩,不是經,這在今天是很明確的。但______。從西周初期到春
秋中葉,詩三百篇是一種配樂演唱的樂歌。這些樂歌一方面用于______,另一方
面則用于______,其作用和平常的語言差不多,______,______。
①在封建社會里,詩三百篇卻被尊為“經”,拿來做教化的工具
②當然它更加曲折動人
③祭祀宴會和各種典禮,被當做儀式的一部分或娛樂賓主的節目
④例如周代有一種“獻詩陳志”的做法,有些人看到國君或官僚做了什么
好事或壞事,就作詩獻給他們
⑤政治、外交及其他社會生活,被當做表情達意的工具
A.①⑤③④②B.③⑤④②①C.②④①③⑤D.①③⑤②④
小試牛刀
答案：D
解析：通讀語段,可知第一空應填的句子與“但”前面的語句為轉
折關系,故①句應為首句。由⑤句中的“表情達意的工具”及第三空后
的句子可知第三空應填⑤句。由③句內容與⑤句內容形成并列關系,可
推知第二空應填③句。②句與“其作用和平常的語言差不多”一句聯
系緊密,故第四空填②句;ꢀ④句是對⑤句的舉例說明,可作為尾句。故
正確的排序應為①③⑤②④。
小試牛刀
2.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連
貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。
橫平豎直的方塊字,是中華民族的獨有創造和文化遺產,漢字,不僅
僅是幾千年歷史傳承的記錄工具,①__________。有了漢字,才有了唐
詩的激情洋溢,②__________,元曲的靈動俏麗;有了漢字,才有了張旭、
王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息時代的到來,人們
似乎更愿意借助鍵盤和鼠標來溝通和完成工作,③__________。人們的
書寫潦草、沒有章法,橫平豎直都難做到,更別提漢字固有的神采、韻
味了。
小試牛刀
答案：更是多彩的中華文化的巨大載體; 宋詞的婉轉清雅; 古老的
方塊字面臨嚴重的發展危機
解析：本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。由前文的“
不僅僅是”和后文中的“唐詩”“元曲”“張旭、王羲之等人灑脫悛
逸字體”可知,ꢀ①處應填表示遞進關系的語句,說明漢字在中華文化
中所起到的作用。由“唐詩的激情洋溢”“元曲的靈動俏麗”可知
,②處應填宋詞的特點,與上下文構成排比。由“似乎更愿意借助鍵盤
和鼠標來溝通和完成工作”ꢀ可知,③處應填信息時代人們的這一習慣
對漢字產生的影響。
小試牛刀
3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是()
《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，_______。________，________。
________，________。__________。東漢以后，齊、魯、韓三家先后亡失，僅存
《毛詩外傳》。毛詩盛行于東漢以后并流傳至今。
①到西漢時，被尊為儒家經典，才稱為《詩經》
②是周代社會生活的一面鏡子
③收集和保存了古代詩歌305首
④《詩經》最初只稱為《詩》或《詩三百》
⑤《詩經》分為《風》《雅》《頌》三個部分
⑥漢代傳授《詩經》的有齊、魯、韓、毛四家
A.①⑥②⑤③④B.②④①⑥⑤③C.③④①⑤②⑥D.④①②③⑤⑥
小試牛刀
3.答案：C
解析：聯系后文“東漢以后，齊、魯、韓三家先后亡失……”
分析可知，⑥排在最后，據此排除A、B兩項。正因為《詩經》“收
集和保存了古代詩歌305首”，所以才會被稱為《詩三百》，故③
應在④前，據此排除D項。故選C。
小試牛刀
4.下列各句中,沒有語病的一項是()
A.通過學校舉行的“我讀《詩經》”比賽活動,使我們鍛煉了組織能力,
增強了集體意識,彰顯了青春活力,提升了詩歌鑒賞水平。
B.“兩讓兩爭取”這一辦學思路的提出,目的就是切實提高學校的辦學水
平,爭取社會的廣泛認可,使我們學校真正成為全省乃至全國一流的名校。
C.根據各種民調顯示,人們高度欽佩中央的反腐勇氣,堅決擁護中央對所
有貪官開展調查的決定。
D.加快中原經濟區的建設,堅定不移地走“三化”協調科學發展的路子,
要求我們的政府努力加強執政能力和水平,為中原經濟區的經濟建設和社會
的協調發展做出新的貢獻。
小試牛刀
答案：B
解析：A項，缺少主語，“通過”與“使”刪去其—。C項，
句式雜糅，可刪掉“根據”。D項，搭配不當，不能說“加強執
政能力和水平”，可改為“提高執政能力和水平”。
謝謝觀看
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