部編版八年級語文下冊《核舟記》PPT教學課件下載，共44頁。
學習目標
1.積累重點文言實詞、虛詞的用法；疏通文意。
2.學習按空間順序介紹事物的方法；品味本文簡潔、周密、生動的語言。
3.體會我國古代勞動人民在工藝美術方面的成就，增強民族自豪感。
作家作品
魏學洢（約1596—約1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉興）人。明朝末年著名散文家。其一生短暫，著有《茅檐集》。
理清文章結構
第一部分（1）：總說，概括雕刻者的精湛技藝，交代了雕刻作品“核舟”的由來和主題。
第二部分（2-5）：按照船艙——船頭——船尾——船頂的順序，詳細介紹核舟的形狀、結構，描述各處人物的神情狀貌，用事實說明雕刻者精湛的技藝。
第三部分（6）：總括核舟上雕刻的人、物的種類和數目以及刻字的總數，贊揚王叔遠的精巧技藝。
寫法借鑒
1.按照空間順序說明。
說明事物采用空間順序，可使文章思路清晰，結構嚴謹。寫局部時，作者沒有按照傳統的“船頭——船身——船尾”這樣的順序寫，而是將船頭和船身部分的次序加以顛倒。這樣寫既能引起讀者興趣，又能激發讀者想象。
2.細致生動的描寫。
作者對核舟的整體和各個部分的人、物雕刻的描述，都一一說明方位、數目、大小，竭力使讀者弄清局部和整體的比例關系，而且刻畫傳神，細致入微。如：“隱卷底衣褶中”的兩膝，足見頗為細致。更為傳神的是對人物肖像的描摹，做到了形神飛動、各具情態。
課堂小結
在全文中，我們首先感受到的是核舟的藝術之美。核舟的創作本“因勢象形”，見核舟雕刻的自然之美；核舟上雕刻的人、物、字，一應俱全，顯現出核舟的精致玲瓏之美；核舟上人物形象栩栩如生，核舟上的文字充滿詩情畫意，見古典藝術之美。核舟的美，又是因為雕刻者有精湛的技藝、不凡的見識、深厚的文化底蘊。
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