人教版高中語文必修一《我與地壇(節選)》PPT教學課件，共23頁。
《我與地壇(節選)》PPT課件包含教學目標、導入新課、寫作背景、作者介紹、層次結構、全文分析、寫作特點等內容。
史鐵生在最“狂妄”的年齡不幸下肢癱瘓，其苦自不待言，他在一段時間里精神幾近崩潰。正是在這不尋常的心境下，他來到了北京的地壇公園。殘垣斷壁所顯現出的歷史滄桑感讓史鐵生充分感受到時間永恒的偉力，感受到歲月流逝的無情、宇宙的浩渺和歷史的凝重；這些都襯托出個人的微不足道、個人遭遇的無常和偶然，使得一切痛苦都失去了分量，而又讓一個不幸的人獲得了解脫，得到了靈魂的自救。在這種情況下，史鐵生寫了《我與地壇》。
史鐵生(1951年1月4日-2010年12月31日)，中國作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國作家協會全國委員會委員，北京作家協會副主席，中國殘疾人聯合會副主席。自稱職業是生病，業余在寫作。2010年12月31日凌晨3時46分因突發腦溢血逝世，享年59歲。
全文可分為二個部分：
(1-7): 由“我”與地壇的緣分引出地壇給予“我”的人生感悟。
(8-17):寫在地壇這個環境中“我”與母親的故事，突出了母親的愛時刻都陪伴著“我”。
當時作者在地壇里思考著什么問題？結果如何？
他在想人為什么要出生，現在是否應該馬上***以及如何活著的問題。
人的出生是上帝交給人的一個事實，不受人的控制，而且只要出生就必定會死亡，不必著急。從此，他擺脫了自殺的念頭，走出了死亡的陰影。
地壇是如何幫助作者走出困境的？從課文的景物描寫中體會地壇對作者的影響。
地壇在等待“我”來臨的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光芒，讓生命顯露出本真的模樣，以便讓“我”看到人生的真相。又在“我”入園的時候， 讓“我”看見那亙古不變的夕陽，讓我在滿園沉靜中 看到時間、認識自己。
地壇向我展示了一個鮮活靈動的生命世界，讓我意識到不管怎樣微弱纖細的生命主體都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無法替代的。生命的自得其樂促使“我”認識到每一個個體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當然，人也不例外。
地壇在不斷地變化中顯現出永恒的一面，讓“我”感受到生命的力量和永恒。盡管十五年來隨著旅游業的發展，地壇不斷地被不懂其價值的人雕琢、破壞，但生命自身的力量在每一個細微處滲透出來，直達人內心的深處。無論的賦予萬物生機的太陽，還是一群高歌的雨燕；無論是孩子的腳印，還是默默佇立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋風忽至時落葉的歌舞與氣息都深深地打動 “我”；最博大與最纖細，最沉靜與最輕盈，最古老與最年輕，都在地毯上留下了只屬于自己的身影； 地壇上不斷上演著季節的 離去與來臨；所有這一切都鑒證了生命本身的律動的真實。
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