《故鄉》PPT課件下載(第2課時)
第一部分內容：新課導入
上節課，我們跟隨作者回到故鄉，看到了現實故鄉和記憶中故鄉中兩幅截然不同的圖景，心中流露出一種憂憤之情。這節課我們將叩問故鄉之人。
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故鄉PPT，第二部分內容：析讀課文識故鄉之人
本文著重塑造人物有幾個？在眾多人物中，誰是小說主人公？分組討論填寫下表，將閏土和楊二嫂的過去與現在作比較。
人物：
閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒、“我”
閏土就是本文的主要人物。
“我”只是本文的線索人物。
1、閏土的變化有哪些方面令“我”悲哀？
①閏土肖像的變化令“我” 悲哀。
②閏土言、行、神、心的變化令“我” 悲哀。
③閏土的性格令“我” 悲哀：
④閏土變化的原因：
表面原因：
1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。
2、社會落后愚昧。
深層原因：
封建禮教、封建等級觀念。
小結：農村經濟衰敗，農民生活的貧困，封建傳統觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發生了巨變。閏土的遭遇正是當時廣大受壓迫、受剝削農民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災害。
2、楊二嫂的變化是否也令“我”悲哀？
①楊二嫂肖像的變化令“我” 悲哀。
楊二嫂年輕時候臉上擦著白粉，人稱“豆腐西施”，是一個美女。
50歲時的楊二嫂凸顴骨，薄嘴唇，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，極瘦, 像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。
小結：楊二嫂肖像的巨大變化是貧窮造成的。她的這種巨大變化反映了舊中國農村的蕭條和破敗。
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故鄉PPT，第三部分內容：研讀課文探究主題
1．“現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望迫近，我的愿望茫遠罷了。”對這句話應怎樣理解？
明確：反映“我”一方面有追求新生活的堅定信念，另一方面也感到希望的茫遠。本文寫于1921年1月，共產黨還沒成立，魯迅并沒找到解決中國問題的具體的“路”，愿望因而“茫遠”了。
2．“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”對這句話應該怎樣理解？
明確：空有希望不去實踐，這種希望是無所謂有的；有了希望，注重實踐，這種希望是無所謂無的。路是由人走出來的，希望是要經過努力才能實現，這個比喻，表達了“我”追求新生活的堅定信念。
3．“我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”文末的景物描寫是不是表現“我”對故鄉的過去的留戀？
明確：不是。
此處的景物描寫象征著“我”所向往的理想的美好生活。
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故鄉PPT，第四部分內容：中考鏈接
閱讀下列文字，回答問題。
我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的________而生活，也不愿意他們都如閏土的________而生活，也不愿意都如別人的________而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。
我想到希望，忽然害怕起來。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘記�，F在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。
⒈在文中的橫線上填入適當的詞語。
都如我的_ ________而生活，也不愿意他們都如閏土的_________而生活，也不愿意都如別人的_________而生活。
2、怎樣理解這三種生活？
這三種人，都是社會直接或間接的奴隸，由于不覺悟，各自為著自己而辛苦，彼此隔著厚厚的墻。作者借“我”的口否定了這三種人生：“我不愿意水生和宏兒”都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人（楊二嫂之類）辛苦恣睢而生活。”高喊出：“他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。”
3、“他們應該有新的生活”是指：
平等、自由、幸福的生活。
4、“我想到希望”為什么“忽然害怕起來”？
答：新的生活是什么樣的，他還不能明確地回答，想到希望，自然便害怕起來了。
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