《煮書》PPT教學課件
第一部分內容：學習目標
1.正確認讀7個要求會認的生字，理解“蒼勁、條幅、奇怪、反復、誦讀”等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步感知文意，了解課文內容。（重點）
相關資料
杜甫小時候很貪玩，連板凳都坐不住，長到五六歲連一首詩都記不住，這讓爺爺很生氣。在爺爺的嚴厲管教下，杜甫改掉了貪玩的毛病，開始發奮苦讀。為了練好詩，他練習的習作裝了整整一麻袋。杜甫成名以后曾在詩中表達了他對于詩歌創作的心得，那就是“讀書破萬卷，下筆如有神”。
杜甫7歲時開始作詩。兒童作詩，往往以動物為題材，杜甫詠的是神鳥鳳凰。在古人心目中，鳳凰是祥瑞之鳥，它象征著王朝的興盛。這似乎是一個預兆。因為杜甫一生心系國家，雖然他顛沛流離，但可貴的是，他在生活上不論怎樣困頓不堪，也不論漂泊到什么地方，他總是關懷著國家的安危和人民的疾苦。
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煮書PPT，第二部分內容：我會認
煮 章 鍋 否
范 犯 豁
煮書 文章 鐵鍋
范文 犯愁 豁然開朗
理解詞語
蒼勁：①(樹木)蒼老挺拔。②(書法、繪畫)老練而雄健有力。
條幅：直掛的長條的字畫。單幅的稱為“單條”，成組的叫做“屏條”。
造句：天橋上掛著鼓勵步行和騎車的條幅。
奇怪：出乎意料，難以理解。
造句：我覺得很奇怪，這個地方立春后還會下雪。
反復：一次又一次地。
造句：朋友們不能理解他的做法，他只能反復地給他們解釋。
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煮書PPT，第三部分內容：交流分段情況
第一部分（第1自然地）從爺爺書房里“煮書”兩個字引發“我”的好奇。
第二部分（第2-6自然地）通過“我”和爺爺的對話講了什么是“煮書”以及“煮書”的好處、方法。
第三部分(第7自然段) 寫“我”認可了“煮書”。
“我”認為“煮書”是指什么？而爺爺說的“煮書”是指什么？
“我”認為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時反復誦讀品味，積累妙詞佳句。
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煮書PPT，第四部分內容：課堂小結
“我”在爺爺的書房里看到一張寫有“煮書”兩個字的條幅，有了這樣一個疑問：書只能讀，怎么可以“煮”呢？爺爺用杜甫讀書的故事給“我”揭開了這個疑惑，并且告訴“我”“煮書”不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句。
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煮書PPT，第五部分內容：當堂檢測
1．一錘定音。（在帶點字的正確讀音后面畫“√”）
爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著兩個蒼勁（jìn jìng ）有力的大字——“煮書”。
2.選擇合適的詞語填空。
品味 品嘗
（1）媽媽端上她的拿手好菜供客人（ ）。
（2）他經過細細（ ），才明白了那句話的含義。
誦讀 朗讀
（3）經典是人類文明的精華，經典（ ）是人類傳承文明的重要途徑。
（4）我們大聲地（ ）課文。
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