《溜索》PPT免費下載
第一部分內容：學習目標
1.理解并積累“錙銖、遲疑、盤桓、千鈞之力、戰戰兢兢”等詞語。
2.把握故事情節和人物形象，能簡述故事內容。
3.學習本文用簡潔的語言、精練的細節刻畫來表現人物的方法。
4.感知馬幫漢子沉著、冷靜、從容、勇敢的人物形象，學習他們樂觀豪邁的生活態度。
作者介紹
阿城，1949年生于北京，作家、編劇。其創作深受中國傳統文化的影響，作品慣以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛圍，透露出濃厚雋永的人生逸趣，寄寓了對宇宙、生命、自然和人的哲學玄思。
代表作有小說《棋王》《樹王》《孩子王》等。
知識鏈接
溜索 是一種原始的渡河工具，通常用兩條或一條繩索，分別系于河流兩岸的樹木或其他固定物上，一頭高，一頭低，形成高低傾斜的態勢。渡河者把皮帶或繩索系于腰間，繩上掛以木制滑輪，借傾斜之勢滑過河。
溜索不僅可以溜渡人，還可以溜渡貨物、牲畜等。溜索是過去交通不便的臨江山區民眾的主要交通工具，是人類改造和戰勝自然的象征，是一種不畏艱險、勇猛頑強的山地性格的寫照。如今，隨著社會的發展進步，我國山區的大部分溜索已為橋梁所取代，只有極少數邊遠地區仍在使用溜索。
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溜索PPT，第二部分內容：檢查預習
1.給紅色的漢字注音
鬃（ ） 腦髓（ ）
一睹（ ） 滇西（ ）
馱子（ ） 錙銖（ ）
黏汗（ ） 盤桓（ ）
頃刻（ ） 驀地（ ）
戰戰兢兢（ ）
2.詞語釋義
探視：察看。
盤桓：回環旋繞。
頃刻：極短的時間。
涓涓：細水慢流的樣子。
森氣：森嚴可畏的氣勢。
驀地：出乎意料的；突然。
遲疑：拿不定主意；猶豫。
戰戰兢兢：形容因害怕而微微發抖的樣子。
錙銖：古代重量單位，六銖等于一錙，四錙等于一兩。形容很微小。
千鈞之力：形容力量之大。鈞，古代重量單位，一鈞等于三十斤。
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溜索PPT，第三部分內容：整體感知
通讀課文，劃分文章的層次結構。
第一部分(1—9)：“我”和馱隊一道來到怒江邊，準備溜索過江。
第二部分(10—24)：在首領的指揮下，馱隊陸續溜索過江。
第三部分(25)：過江后，馱隊繼續上路。
內容探究
1.小說開篇便寫到怒江峽谷之險，請結合具體語句說說作者是采用什么手法來表現的。
①烘托。通過“我”遠眺感覺怒江“深遠似涓涓細流”，俯瞰江面“驀地心中一顫”烘托出峽谷的險峻氣勢。
②在描寫怒江峽谷的險峻時，不時變換角度，將“我”的遠眺、俯瞰與聽覺相結合，多角度展示了峽谷壁頂孤懸、高峻、險惡的特點。
③通過“一派森氣”“驀地心中一顫”等心理描寫，充分表現出“我”初次直面峽谷時的震顫、驚恐，也讓讀者如臨其境。
2.本文用了不少筆墨寫牛，這對環境描寫和人物描寫各有什么作用?
①“前邊牛們死也不肯再走”寫出了牛面對怒江峽谷時的驚恐，烘托出峽谷孤懸、高峻、險惡的特點。牛的驚恐和“我”“抽一口氣”“腿子抖起來”的驚恐相互映襯。此時領隊“穩穩坐在馬上，笑一笑”，“我”和牛的驚恐萬狀與領隊的冷靜、沉著形成鮮明對比。
②牛溜索前“早臥在地下”“兩眼哀哀地慢慢眨”“軟下去”“淌出兩滴淚”“大眼失了神”“皮肉開始抖”；溜索中“牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數撒泄”。它們和等待溜索的“哀哀地叫著”的牛一起烘托出峽谷的險惡，又反襯出趕牛溜索的漢子們的沉著、果斷、熟練。
③牛溜索渡河后急急地要離開峽谷邊，顯示出它們仍然驚魂未定，這也從側面進一步烘托出怒江峽谷不同尋常的險惡。
3.文中是怎樣寫馬幫漢子們過溜索的?
寫漢子們過溜索的動作，三次使用了“小”字。
第一次：寫精瘦的漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去”。
第二次：“三條漢子一個一個小過去”。
第三次：“之后是運馱子，就玩一般了。這岸的漢子們也一個接一個飛身小過去”。
這幾個“小”字的活用，將人在溜索上快速劃過怒江峽谷時，人愈來愈小的視覺感受和情狀，傳神地表現出來。作者將普通的“小”字用得這般有創意，堪稱運用語言的高手。
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溜索PPT，第四部分內容：品味賞析
1.對比賞析第2自然段“鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口”和第25自然段“牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里”兩句。
第2自然段中的這句話用擬人的修辭手法寫鈴鐺急響，似乎和牛馬一樣滿是驚惶；同時也用比喻的修辭手法，寫馬幫擁擠而緩慢地向山口行進，進一步渲染了緊張的氣氛。
第25自然段這句話中的“鈴鐺朗朗響著”與前文“鈴鐺們又慌慌響起來”照應并形成對比，表現出馱隊順利渡河后輕松愉悅的氛圍。
2.怎樣理解第3自然段“雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。首領也只懶懶說是怒江，要過溜索了”中的兩個“懶懶”？
這兩個“懶懶”表現的情緒不同。
“我”的懶懶一問，表現了“我”的漫不經心，沒有意識到危險臨近。
領隊的懶懶一答，表現的是從容不迫、胸有成竹、經驗豐富。
3.第5自然段“萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上”一句寫得很妙，請作簡析。
此句化靜為動，賦予絕壁以“飛快垂下去”的動感，形象地表現出峽谷的深邃、陡峭，讓人觸目驚心，也為后文寫牛馬的膽怯做了鋪墊。
4.說說第6自然段中是怎樣描寫“我”初見怒江時的各種感受的。
前兩句中，“亮亮”“涓涓”“隱隱”三個詞充滿了光澤感、線條感和聲樂感，傳神到位地表現出“我”在高處眺望怒江時的視聽感受。“一派森氣”“驀地心中一顫”等心理描寫充分表現出“我”初次直面峽谷時的震顫、驚恐，也讓讀者如臨其境。
末句“叫聲漫開，撞了對面的壁，又遠遠蕩回來”，又用聲音形成的空間感，形象地展示出兩岸峭壁的距離感。
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溜索PPT，第五部分內容：鑒賞評價
1.這篇小說寫的是馱隊飛渡峽谷的故事，請結合文本內容，探究其中的深刻意蘊。
①飛渡峽谷的情景：表現了人在自然面前接受挑戰、戰勝艱險的勇氣。
②馱隊的人際關系:體現了團結協作、相互信任、關心愛護的團隊精神。
③動物形象：隱喻人應該像雄鷹一樣飛翔、像駿馬一樣奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮。
④“我”與領隊的對照：表現了人會在艱苦磨煉中成長。
2.舉例簡析本文洗練、新穎的語言藝術。
①用詞簡練精妙。
小說開篇寫馬幫首領“用小腿磕一下馬”，這里不用“打”“抽”等詞，而用“磕”，寫出了首領與馬的默契關系。唯有“磕”字能表現馬幫首領對馬的熟練駕馭和埋在心底的憐愛。
寫鷹：“旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側的聲音里”。一個“扎”字寫盡了鷹飛的疾速、迅猛的特點。
寫峽谷的陡峭：“萬丈絕壁飛快垂下去”。“絕壁”本是靜止不動的，但在馬幫漢子們眼里，卻是“飛快垂下去”的。這里化靜為動，賦予絕壁以動態，有力地表現了峽谷深邃、陡峭的特點，讓人觸目驚心，為后文寫牛馬的膽怯做了鋪墊。
寫首領：“眼睛細成一道縫，先望望天，滿臉冷光一閃，又俯身看峽，腮上繃出筋來”。不說“瞇”而言“細”，以形繪形，語言凝練新穎；“閃”“繃”將首領的神態寫得栩栩如生。
②比喻新奇，巧妙傳神。
如寫馬幫隊伍在峽谷行走的緩慢:“鈴檔們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口。”將馬幫緩慢行進的狀態喻為“極稠的粥”，比喻新穎別致，巧妙傳神。
③平中見奇，回味無窮。
如“那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風吹得抖”，用“移來移去”寫天空中的鷹，初讀，甚覺普通、直白；細品，發現鷹在空中滑翔的姿態，不就是“移來移去”嗎？沒有仔細的觀察和思考，難以寫出這樣的詞句，我們似也很難再找出其他字眼替換這個詞語了。
再如，“首領穩穩坐在馬上，笑一笑”“首領緩緩移下馬”，“穩穩”“緩緩”這些極普通的詞語，寫出了首領的從容、鎮靜和胸有成竹。沒有無數次風雨的歷練，難以走到今天，不愧是馬幫“首領”。
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溜索PPT，第六部分內容：拓展延伸
閱讀阿城的另一篇作品《峽谷》，試作賞析。
《峽谷》這篇小說同樣以“我”的耳聞目睹為線索，描寫了神奇的峽谷與質樸的邊民，觀察細致，筆法老練，用語奇崛，文字簡潔，注重細節描寫，極具藝術張力。
小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷，從其在小說中的地位來看，峽谷是作者有意塑造的一個自然形象，與騎手一樣具有重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內容。從形象塑造上來看，峽谷是騎手活動的主要空間，所以峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現騎手性格起著關鍵作用。
從藝術表現上來看，峽谷的描寫使人與物有機結合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨沉默相輔相成，互為比照映襯，產生了更好的藝術效果。
從思想內涵上看，峽谷的描寫蘊含著作者對大自然的原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐富了小說的內涵，也使小說的主題更為鮮明。
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溜索PPT，第七部分內容：總 結
《溜索》這篇小說描寫了“我”和一群馬幫漢子在怒江峽谷的一次溜索經歷，表現了人在自然面前接受挑戰、戰勝艱險的勇氣，贊美了樂觀向上的人生態度。
作者以其獨特的視角、傳神凝練的語言、舒徐有致的節奏，層層烘托，表現了滇西馬幫的生活。用詞凝練、以少勝多是這篇小說的一大特色。我們都知道，詩歌的語言講究凝練含蓄，小說同樣如此。文學批評家郭楓曾說過，“阿城的小說語言，近乎中國文學中的古典詩的手法。明白一點說，阿城的小說語言的特色是：說的少，說的淡，說的輕”。學完《溜索》，讀過《峽谷》后，我們都能感受到，這個評價無疑是切中肯綮的。
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