《觀滄�！稰PT下載
第一部分內容：學習目標
1.結合詩人生平和作品特點深刻理解詩歌內容與情感。
2.學會賞析詩歌動靜結合、虛實結合、借景抒情的方法。
3.培養想象和再造想象能力。
新課導入
論說曹操
官渡之戰中，曹操糧草已絕，眼看就要撐不下去，這時袁紹方的許攸叛逃前來，曹操知此人必有機密相告，大喜之下顧不得穿鞋，赤腳便要來迎許攸，許攸深表感動。
果然如曹操所料，許攸將袁紹藏匿糧草的秘密地點透露給了曹操。曹操連夜派精兵燒了袁紹的糧草，終于以少勝多取得了官渡之戰的勝利。
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觀滄海PPT，第二部分內容：走近作者
【曹操】（155年—220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家、書法家，三國中曹魏政權的奠基人。
曹操精兵法，善詩歌，抒發自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼；散文亦清峻整潔，開啟并繁榮了建安文學，給后人留下了寶貴的精神財富，史稱建安風骨，魯迅評價其為“改造文章的祖師”。代表作《短歌行》《蒿里行》等。
寫作背景
漢獻帝建安十二年（207）八月，曹操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力，統一了北方；九月，在歸途中經過碣石山，他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。
相關介紹
建安文學：東漢末年一大批文學家在銅雀臺，用筆直抒胸襟，抒發渴望建功立業的雄心壯志，掀起了我國詩歌史上文人創作的第一個高潮。由于其時正是漢獻帝建安年代，故后世稱為建安文學。內容比較真實地反映了東漢末年的社會現實和文人的思想情操。
建安文學的十大代表詩人：
三曹——曹操、曹植、曹丕；
建安七子——孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應玚、劉楨。
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觀滄海PPT，第三部分內容：整體感知
朗讀詩歌
注意節奏
讀準字音
讀出感情
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
再讀詩歌，結合注釋理解內容。
大意：向東登上碣石山，來感悟大海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。秋風吹動樹木發出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。
太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產生出來的。幸運到極點，唱這首歌來表達意愿。
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觀滄海PPT，第四部分內容：細讀感悟
整首詩由哪個字來展開線索，統領全篇？
詩人由“觀”寫了哪些內容？
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
哪些詩句最能體現詩人的抱負？詩歌體現了詩人怎樣的情感？
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
詩人以大海自比，用夸張的修辭，表達了詩人開闊的胸襟，抒發了統一中國、建功立業的遠大抱負。
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觀滄海PPT，第五部分內容：寫法探究
1.動靜結合
“水何澹澹”“秋風蕭瑟”“洪波涌起”
“山島竦峙”“樹木叢生”“百草豐茂”
靜景動景相輔相成，相得益彰，相映成趣。
2.虛實相生
“水何澹澹”“洪波涌起”
“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”
使描寫對象更有趣味，內涵豐富。
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觀滄海PPT，第六部分內容：課堂小結
本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現了詩人開闊的胸襟，抒發了詩人統一中國建功立業的遠大抱負。
隨堂練習
1.背誦課文。
2.課外閱讀曹操的作品。
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