《三顧茅廬》PPT
第一部分內容：學習目標
1.了解古典白話小說的相關知識，把握故事情節。（重點）
2.學習通過人物語言、動作刻畫人物形象的寫作方法，分析人物的性格特點。（難點）
3.在生活中，學會以誠待人；關注時事，做一個有遠大志向的人。（難點）
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三顧茅廬PPT，第二部分內容：走進作者
羅貫中（約1330-約1400年），山西并州太原府人，名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家，《三國志通俗演義》的作者。其它主要作品有：小說《隋唐兩朝志傳》《殘唐五代史演義》《三遂平妖傳》、雜劇《宋太祖龍虎風云會》等�！度龂就ㄋ籽萘x》（簡稱《三國演義》）對后世文學創作影響猶為深遠。
文體知識
古典白話小說 白話小說，發源于唐代的一種文學形式。中國白話小說的前身是民間故事和所謂的“街談巷語”，后經歷了不斷的豐富和拓展，到宋代的話本階段基本成熟定型，到明代迎來了真正的繁榮，成為與抒情文學分庭抗禮的一大文學體系。
宋、元時期，開封、杭州等瓦舍勾欄處，“說話”藝術盛行，由此產生“話本小說”。這也是最早的白話小說形式，這種小說取材于現實生活中的短篇白話故事，篇幅較短，基本用口語敘述，有虛構性。宋末及元代，在白話小說基礎上出現了文人模仿此形式創作的擬話本小說。明清時期，古典白話小說進入全盛期，這一時期，產生了演義小說、長篇章回體小說等。如明代四大奇書：《水滸傳》《三國演義》《西游記》《金瓶梅》；明代的擬話本小說“三言”“兩拍”（“三言”即馮夢龍的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》，“二拍”即凌蒙初”的《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》）；清代“雙峰”：《儒林外史》《紅樓夢》，而《紅樓夢》更成為中國古代現實主義小說輝煌的頂點。
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三顧茅廬PPT，第三部分內容：預習評測
沔（ ） 璋（ ） 吳會（ ）
殆（ ） 怠慢（ ） 拜謁（ ）
傲慢（ ） 愧赧（ ） 鄙賤（ ）
存恤（ ） 綸巾（ ） 鶴氅（ ）
貴胄（ ） 如雷貫耳（ ）
簞食壺漿（ ） 頓開茅塞（ ）
詞語解釋
怠慢：冷淡；表示招待不周到。
拜謁：拜訪謁見。
愧赧：因羞慚而臉紅。
鄙賤：指卑微下賤的人。
存恤：愛惜，體恤。
綸巾：古代用青絲做成的頭巾。
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三顧茅廬PPT，第四部分內容：整體感知
1.欣賞影片《三顧茅廬》。
2.自由讀課文，再用自己的話簡要敘述課文。
3.快速讀課文，劃分段落并概括段落大意。
第一部分（①）：
通過玄德、關公、張飛三人的對話，敘述玄德三顧茅廬前的準備，表現出三人態度的不同。
第二部分（②③）：
玄德三顧茅廬見到諸葛亮并問計于諸葛亮。
第三部分（④）：
玄德請諸葛亮出山幫自己謀劃天下，諸葛亮答應出山。
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三顧茅廬PPT，第五部分內容：課文解讀
1.自由讀1-2自然段，在文中找一找：關公、張飛、玄德第三次拜訪諸葛亮時各持什么態度。
關公曰：“兄長兩次親往拜謁，其禮太過矣。想諸葛亮有虛名而無實學，故避而不敢見。兄何惑于斯人之甚也！”
張飛曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足為大賢！今番不須哥哥去；他如不來，我只用一條麻繩縛將來！”
玄德曰：“有勞仙童轉報：劉備專來拜見先生。”
玄德拱立階下……關、張在外立久，不見動靜，入見玄德猶然侍立。
2.再讀第2自然段，思考：
（1）寫劉備中途遇見諸葛均這一情節起有什么作用？
由諸葛均之口道出諸葛亮“昨暮方歸”，說明劉備此次拜訪極有可能見到諸葛亮，推動了情節的發展，也為下文劉備見到諸葛亮的情節做了鋪墊。
（2）劉備得知諸葛亮正在睡覺，為什么不讓童子叫醒諸葛亮而要在階下等候近三個時辰？
劉備的耐心等候，不去驚醒先生，是心誠的表現，體現了劉備的禮賢下士的誠意；另一方面，使小說的情節發展富有波瀾。
3.第3自然段中，諸葛亮針對劉備的詢問，闡述了哪些內容？體現了什么？
諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出三分天下，以“人和”取勝的策略。體現了諸葛亮雖歸隱卻對天下大勢了然于胸的睿智，以及他心懷天下的抱負。
4.認真讀第4自然段，說說你從諸葛亮交代諸葛均“吾受劉皇叔三顧之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒蕪田畝。待我功成之日，即當歸隱”的這一番話中，見到了一個怎樣的諸葛亮？
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三顧茅廬PPT，第六部分內容：深入探究
1.小說在敘述玄德第三次前往茅廬拜見諸葛亮之前，為什么詳細地描寫張飛、關公對玄德此舉的反應？
詳細敘說張飛的無禮和關公對玄德此舉的不同意，意在與玄德決意第三次前往茅廬拜見諸葛亮的行為形成鮮明的對比，從而凸顯了劉備求賢若渴、禮賢下士的形象特點。
2.小說在塑造諸葛亮這一人物形象時，主要使用了哪些手法？請結合小說情節具體分析。
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三顧茅廬PPT，第七部分內容：藝術特色
1.對比手法，形象鮮明。
如對第三次前往茅廬拜謁諸葛亮，玄德的態度與關公及張飛的態度截然不同。通過對比，從側面表現了玄德禮賢下士、求賢若渴的形象。雖然關公和張飛都不太同意玄德第三次拜謁諸葛亮，但是兩人的不同反應也體現出兩人性格的不同，作者通過對比，表現了關公穩重、顧全大局的形象特征，也表現了張飛性格暴躁、魯莽的形象特點。
2.詳略得當，巧設鋪墊。
作者在文章前兩段著重寫劉備第三次前往茅廬求見諸葛亮的經過，并未從正面對諸葛亮作過多的描寫，這樣既使得文章情節充滿了張力，給諸葛亮這個人物形象蒙上了神秘色彩，同時也為諸葛亮的正式出場做足了鋪墊。而第三段則主要記述了劉備面見諸葛亮求賜教，諸葛亮隆中出對策，突出了諸葛亮的驚世才干和宏謀偉略，而對其他次要人物則未作過多描述。第四段則簡略交代了故事的結局：諸葛亮出山助劉備。全文詳略安排恰當，重點突出。
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三顧茅廬PPT，第八部分內容：課后作業
收集《三國演義》中你喜歡的某一個或一些人物的資料，同學之間相互分享英雄人物的小故事。
關鍵詞：部編人教版九年級上冊語文PPT課件免費下載，三顧茅廬PPT下載，.PPT格式；
