《茅屋為秋風所破歌》PPT
第一部分內容：課文導入
有這樣一位偉大的詩人，他一生顛沛流離，飽經憂患，但一顆愛國憂民的心始終不悔，常常“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，他的晚年生活更是凄涼，但他想的，不是個人的苦難，而是天下蒼生，這位偉大的詩人，就是唐朝著名的詩圣“杜甫”。今天，我們就走進他的詩《茅屋為秋風所破歌》，體悟這位詩人的情懷。
出示目標
1.感知詩歌內容，理解本詩所體現的作者的思想感情。
2.揣摩詩歌語言，品味詩歌描繪的意境。
3.體會詩人推己及人、憂國憂民的情懷，培養關心他人、愛國愛民的優秀品德。
作者簡介
杜甫(712～770)，漢族， 河南鞏縣(今鞏義)人。字子美，自號少陵野老，世稱杜少陵、杜工部等，唐代偉大的現實主義詩人。代表作有“三吏”(《新安 吏》《石壕吏》《潼關吏》)、 “三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)等。他憂國憂民，人格高尚，詩藝精 湛，被后世尊稱為“詩圣”。
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茅屋為秋風所破歌PPT，第二部分內容：預習反饋
一 讀一讀字音
三重茅 掛罥 布衾 倚杖 廣廈
二 寫一寫字形
突wù（ ） 塘ào（ ）
大bì（ ）天下
三 文言知識積累
(一)通假字
何時眼前突兀見此屋
“見”同“現”，出現。
(二)一詞多義
1.為：茅屋為秋風所破歌 被。
忍能對面為盜賊 做。
2.安：風雨不動安如山 安穩。
安得廣廈千萬間 哪里。
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茅屋為秋風所破歌PPT，第三部分內容：初讀感知
導思1.作者是在怎樣的背景下創作的這首詩？
導思2.哪些方面表現了生活的惡劣？
導思3.詩歌是如何體現憂國憂民的情感的？
導思4.作者的創作意圖是什么？
翻譯原文
原文：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
注釋：
秋高:秋深。
三重茅:幾層茅草。三，表示多數。
掛罥(juàn):掛，纏繞。
塘坳:低洼積水的地方。
譯文：
八月秋深，狂風怒號，卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸溪邊，飛得高的茅草掛在高高的樹梢上，飛得低的茅草飄飄灑灑沉落到低洼積水的地方。
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茅屋為秋風所破歌PPT，第四部分內容：精讀品味
1．一個“怒”字有怎樣的表達效果？
【答案】一個“怒”字，把秋風擬人化了，寫出了秋風起勢之猛，隱含著作者的愁苦之情。
2.“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉”等動詞有怎樣的表達效果？
【答案】本題運用動詞連用表達效果分析法。①運用這些動詞細致傳神地寫出風吹茅草的情狀，再現了秋風破屋的過程，使人有身臨其境的感覺；②茅草的動態緊緊地牽著詩人的視線，表現了詩人無可奈何的心情。
3．“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，這兩句景物描寫有怎樣的作用？
【答案】本題運用自然環境描寫作用分析法。用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍，從而烘托出詩人凄涼的心境，暗示了一場秋雨即將來臨。
4．“俄頃風定云墨色……長夜沾濕何由徹”這里表達了詩人怎樣的思想情感？
【答案】“何由徹”和前面的“未斷絕”照應，表現了詩人盼雨停、盼天亮的迫切心情，也表現了詩人企盼戰爭早日平息，人民過上安居樂業生活的心情。這一連串的生動描寫，深刻地表現了詩人生活和精神上的雙重痛苦。
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茅屋為秋風所破歌PPT，第五部分內容：研讀探究
1．【難點探究】杜甫稱呼抱茅的群童為“盜賊”，你怎么看？
【答案】像杜甫這樣一位憂國憂民的偉大詩人，是不會真的咒罵幾個頑童的。但為什么詩人就在詩中這么稱呼了呢？這與詩人當時的心情有關。第一，掛在高樹梢與飄落在低洼積水的地方的茅草已無法取回，有可能取回的又被群童抱去，這不能不令詩人焦慮萬分。第二，這茅草對群童來說可能無關痛癢，對詩人來說卻事關生計，群童無知的惡作劇，令詩人痛心。第三，僅僅因為詩人“老無力”就 “公然抱茅入竹去”，這自然在那一瞬間引起詩人的憤慨或感傷。綜合上述情況，詩人說一些過激的話是可以理解的。其實詩人在敘述群童的行為時，只說“抱茅”而不說“搶茅”，這也從側面表明作者不是真的認為他們就是“盜賊”。
2．【難點探究】如何理解杜甫在詩中表現出的推己及人、舍己為人的高尚品格和憂國憂民的情感？
【答案】杜甫在這首詩里描寫了他本身的痛苦， 但當我們讀完最后一段的時候，就知道他不是孤立地、單純地描寫他本身的痛苦，而是通過描寫他本身的痛苦來表現“天下寒士”的痛苦，來表現社會的苦難、時代的苦難。如果說讀到“歸來倚杖自嘆息”的時候對他“嘆息”的內容還理解不深的話，那么讀到“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，總該看出他并不是僅僅因為自身的不幸遭遇而哀嘆、而失眠、而大聲疾呼吧！在狂風猛雨無情襲擊的秋夜，詩人腦海里翻騰的不僅是 “吾廬獨破”，更是“天下寒士”的茅屋俱破……杜甫的這種推己及人、舍己為人的高尚品格和熾熱的憂國憂民的情感，千百年來一直激勵著人們。
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茅屋為秋風所破歌PPT，第六部分內容：歸納總結
本課主旨
詩歌敘寫了秋風破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，詩人長夜難眠的情景，表現出詩人寧愿“廬獨破”，受凍至死，也要得到“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”的博大胸襟和崇高理想。表現了詩人推己及人、舍己為人的高尚品格和憂國憂民的情感。
1．敘事清楚，層次井然。
《茅屋為秋風所破歌》是一首敘事兼抒情的詩歌�！睹┪轂榍镲L所破歌》從結構上說前半部分敘事，后半部分抒情。詩人按照事情的發展過程，圍繞“茅屋為秋風所破”來展開，抓住了一個“破”字。這樣，敘事清楚，層次井然。當敘事完成后，就自然地進入抒情。因而，整首詩歌表現出層次井然有序、清晰完整的審美效果。
2．情感濃郁，畫龍點睛。
詩歌的前半部分是敘事描寫，描寫了狂風猛雨及其“屋漏無干處”的悲慘景象。后半部分是詩人的感慨，也是抒情，是詩人情感的集中體現。詩人由眼前“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”的困苦和不幸，推己及人，想到“天下寒士”的苦難，從而產生了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的崇高理想。這幾句詩把詩人身處殘破的茅屋而胸懷人民的偉大形象表現得淋漓盡致，引人思考，讓人感動。
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茅屋為秋風所破歌PPT，第七部分內容：拓展延伸
偉大的詩人，總是把自己的命運與民族、國家的命運聯系在一起，與之同呼吸，共命運。著名文學批評家別林斯基說過：“任何偉大的詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福深深扎根于社會和歷史的土壤，他們是社會、時代、人類的器官和代 表。”杜甫在這首詩里不是單純地寫自身之苦，而是通過個人的不幸來反映時代的不幸。在這狂風暴雨無情襲擊的秋夜，詩人推己及人，憂國憂民的思想躍然紙上，深深地打動了一代又一代的讀者。其實，具有這種偉大思想的又何止杜甫一人呢？
從“哀民生之多艱”的屈原，到杜甫之后“愿天下無饑寒”的白居易，從“先憂后樂”的范仲淹，到“位卑未敢忘憂國”的陸游，從“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武，到“我自橫刀向天笑”的譚嗣同，從“我以我血薦軒轅”的魯迅，到“為中華之崛起而讀書”的周恩來，中國千千萬萬的知識分子，一直秉承了這樣一個優良傳統。他們以天下人為念，執著追求著最高尚最完美的理想，正是這種思想，這種傳統，使我們看到人性的閃光，看到了民族的未來，看到了人類的希望！
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