《動物笑談》PPT
第一部分內容：學習目標
1.整體感知課文內容，理解標題“笑談”的含義。(重點)
2.有感情地朗讀課文，體會作者對動物的感情，并學習本文詼諧風趣的語言。(難點)
3.感受本文作者對科學工作專注、忘我的精神和極高的專業素養，倡導建立人和動物之間的親密關系。(重點)
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動物笑談PPT，第二部分內容：新課導入
同學們，當你看到一個人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的人的時候，你一定會把他看做一個瘋子，其實，他不是瘋子，而是一位科學工作者。今天我們就來學學他的《動物笑談》，看看他是怎樣的一位科學工作者。
作者名片
康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動物行為學家、科普作家，是世界動物行為學研究的開山鼻祖，曾獲1973年諾貝爾生理醫學獎。代表作有《所羅門王的指環》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。
文體知識
科普作品是一種以向大眾普及科學知識為主要目的的作品。“科普”一詞意為科學普及�？破兆髌穫鹘y上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術的發展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現。
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動物笑談PPT，第三部分內容：字詞學習
生難字
鸚鵡( ) 溫馴( ) 禁錮( )
虐待( ) 神采奕奕( ) 余暉( )
嚎聲( ) 收斂( ) 咒罵( )
躥( ) 蹣跚( ) 匍匐( )
詞語集注
嗔怪：對人表示不滿。
怪誕不經：離奇古怪，不合常理。
大相徑庭：形容彼此相差很遠。
匍匐：以腹貼地前進。
需索：索取，求取。
神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發。
滑翔：物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。
俯沖：(飛機等)以高速度向下飛。
蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
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動物笑談PPT，第四部分內容：整體感知
第一部分（1）：總領全文，寫“我”研究動物時出現的趣事，被人視為瘋子。
第二部分（2～19）：具體記敘研究水鴨子與黃冠大鸚鵡的趣事。
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動物笑談PPT，第五部分內容：課文解讀
學習第一部分：
在研究高等動物的行為時，常常會發生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。
總括全文，表明文中逗笑的主角不是動物，而是觀察者自己。
“實在不能嗔怪有些外行人批評：研究動物行為的科學家實驗的方法怪誕不經。”作者為什么要這樣說？
引用外行人并無惡意的批評，總體說明在一般情況下研究動物行為的科學家實驗方法往往“怪誕不經”的事實。語言風趣幽默，欲揚先抑，引出下文的一系列故事內容。
學習第二部分：
第一層（2～9）：寫研究水鴨子的經歷。
第二層（10～19）：寫黃冠大鸚鵡可可的趣事。
1、在水鴨子的實驗中，你看到了怎樣的逗笑的情景？
一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲，而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。
2、作者為什么要反復地寫這個逗笑的情景呢？
(1)寫出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發瘋的原因。
(2)運用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發笑，增強了文章幽默風趣的效果。
(3)反復做實驗，可以看出“我”對科學工作的專注、忘我的精神和極高的專業素養。
3、課文寫了我和黃冠大鸚鵡“可可”有關的三件趣事。
（1）可可到處追尋“我”。
（2）可可的惡作劇。
（3）可可把線纏到樹上。
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動物笑談PPT，第六部分內容：深入探究
1.為什么艾頓堡的居民都把“我”當瘋子了？
因為“我”太專注于動物行為學研究工作，完全忘記了自己身處的環境，和動物儼然融為一體。而“我”在研究動物的過程中為了更好地得出實驗結果，經常會做出一些在旁人看來十分怪誕的行為。因此艾頓堡的居民都把“我”當瘋子，這也從側面表現出“我”對科學研究的嚴謹、專注、忘我的態度。
2、仔細閱讀課文，談談你對作者所表達的思想感情的理解，作者的做法在今天來看有何現實意義？
這篇課文用幽默風趣的文字，講述了有關動物的趣事、笑話，表達了作者對動物的熱愛。在環境破壞，物種面臨滅絕的今天，勞倫茲用行動告訴我們該怎樣善待生命，做到人與自然和諧相處。
3.你如何看待勞倫茲和動物間的趣事，你對他有怎樣的認識和評價？
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動物笑談PPT，第七部分內容：藝術特色
1.視角獨特，情趣十足。
本文以作者自己的觀察來描寫幾種動物，并由此獲得自我“可笑”的感受（而不是動物蠢笨可笑），這是十分獨特的寫作視角，充滿對動物的喜愛和愛護之情。
2.詳略得當，描寫手法多樣。
本文通過回顧略寫小鳧的代孵經過和結果，詳寫自己動手做有關水鴨子的實驗和自己養黃冠大鸚鵡“可可”的過程，詳略處理得當，突出了重點對象。
在描寫研究水鴨子時，“好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了”，運用極度的夸張和反復手法，寫出了作者的“異常”行為總是令人發笑。在寫可可冒著迷路的危險去尋找“我”的過程中，“我”的心理活動十分細膩，特別突出了自己的驚訝和驚喜之情。
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動物笑談PPT，第八部分內容：課后作業
1、查找一些瀕危動物的資料，并與同學們交流，面對這些瀕危動物，我們能做些什么？
2、仔細觀察一種或幾種小動物，并把你的觀察結果記錄下來，與同學們交流。
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