《湖心亭看雪》PPT課件9
學習目標
1.積累一些文言實詞、虛詞：一、白、絕、俱、余、大、是、絕、更、客、而已、焉得、及。
2.把握文章運用的白描手法。
3.賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。
4.了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
作者介紹
張岱：字宗子，明末清初文學家。出身仕宦世家，愛繁華，好山水，曉音樂，清兵南下滅亡了明朝，他入山隱居、著書，作品中時時流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。有《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。
背景介紹
張岱出身官宦之家，明亡前未曾出仕，一直過著布衣優游的生活。明亡后，他曾參加過抗清斗爭，后來消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述�！短这謮魬洝泛汀段骱䦃魧ぁ芳磳懹谒魍鋈肷揭院�。書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。
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文白對譯
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。
[譯文]崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天凌晨后，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。
霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
[譯文] （湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。
[譯文]到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢!”拉著我一同飲酒。
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整體感悟
1．請學生用自己的話復述一下課文寫了什么事情。
到西湖的湖心亭看雪。
2.敘事是本文的線索，請在文中找出記敘的要素——時間、地點、人物、事件。
時間——崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分。
地點——西湖湖心亭
人物——作者、兩個金陵人（舟子、小童）
事件——看雪。
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合作探究
一、品讀 心靈探密
1.大雪過后的寒冷夜晚，作者為什么獨自一人去賞雪，他當時會有怎樣的心情呢?
作者有著遺世獨立的高潔情懷和不隨波逐流的生活方式，當他一個人面對寂靜廣漠的雪景時，應該是孤獨寂寞，遺世獨立的感覺，眾人皆醉我獨醒的孤獨，有對故國的懷念，和普通人無法理解的獨特審美傾向。
2.夜深更定，作者獨游西湖，卻在湖上邂逅了兩位客居杭州的人，此時作者的心情如何？
作者強調“金陵人”“客”，與自己相似的經歷。他鄉遇知音，暗示這引起了他對故國的思念。本以為自己的懷戀之情 ，隱逸之趣是無人理解的，但遇到知己時的歡欣只有自己明白。
3.最后一部分中舟子小聲說作者寒夜獨舟看雪的行為是“癡”，談談你的看法。
說明了張岱癡迷于天水合一的山水之樂，似貶實褒，對作者到湖心亭賞雪這一行為給予肯定和贊賞，也肯定了作者的品位、人格。
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二、賞景 寫景技法
請找出本文寫景的句子。本文寫景的方法是什么？折射出人物怎樣的情感？
寫景的句子：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”
白描的方法：此時湖上冰花彌漫，天與云與山與水，一片混沌。惟有雪光能帶來亮色，一痕、一點、一芥、兩三粒，使用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與靜，簡潔概括，人與自然共同構成富有意境的藝術畫面，悠遠脫俗是這幅畫的精神，也是作者所推崇的人格品質，這就是人與自然在精神上的統一與和諧。
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拓展延伸
文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法叫作白描。請你用白描手法寫一處景物。
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