《你是你的船長》PPT課件2
作者簡介
崔衛平，女，江蘇鹽城人，著名學者、文化和思想批評家、翻譯家�，F為北京電影學院基礎部教授，主要研究領域為文藝理論和當代中國先鋒文學。近年來同時從事思想文化評論寫作，并譯有當代中東歐思想及文學。著有《我們時代的敘事》、《積極生活》、《正義之前》等書。
理解題意
你是你的船長——
這里把人生或是社會比作大海，而我們每個人都是航行在這人生之海的航船中的船長。我們是自己命運的掌舵人，命運緊握在自己手中。
寄語十五歲——
捎給十五歲的話，實際上是對十五歲的人談的話。
寄語 還有“寄托希望的話語”的意思。
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檢查預習
五彩斑瀾 怨天憂人 無動于哀
潔白無暇 揣揣不安 興災樂禍
以身徇職 義奮填膺 不言而諭
呱（gū）呱墜地 掐（qi�。┮黄�
抽屜（tì） 無動于衷（zhōng）
呱呱墜地：呱呱，是嬰兒哭泣的聲音。
呱呱墜地指的是嬰兒哭著出生。
交織：錯綜復雜地合在一起。
無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。
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朗讀并思考
1．這篇文章的中心觀點是什么？（即作者希望孩子們具備什么樣的品質，成為什么樣的人）
2．為了表達自己的中心觀點，作者設計了一些問題，請同學們找出這些問題？
3．作者設計的三個問題的次序能否顛倒？為什么？
4．在提出三個問題之后，作者要求我們去做一件什么事？
5．作者為什么要求我們這樣做？
6．文章最后作者對我們提出了什么要求和希望？
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1．這篇文章的中心觀點是什么？（即作者希望孩子們具備什么樣的品質，成為什么樣的人）
作者希望孩子們要養成公平、公正的觀念，從中還要發展出更重要的觀念——正義的觀念，做一個有同情心、有正義感的人。
2．為了表達自己的中心觀點，作者設計了一些問題，請同學們找出這些問題？
①掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼？
②我們當然知道自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢？
③別人能夠感到我們的疼痛，而我們是不是也能夠感到別人的疼痛？
④親人之間能相互感受，其他人之間甚至陌生人之間會有這種感受嗎？
3．作者設計的三個問題的次序能否顛倒？為什么？
不能。這三個問題并不是毫無關系的，由自己能否感到自己的疼痛問到別人能否感到自己疼痛，由親人之間的感覺問到陌生人之間的感覺，由淺入深，推己及人，層層深入，環環相扣。
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一、關于”人性論”
先秦儒家三種說法
孔子——性相近，習相遠
荀子——人之初，性本惡
孟子——人之初，性本善
西方——人都有罪（原罪）
孟子“四心說”
無惻隱之心，非人也
無羞惡之心，非人也
無辭讓之心，非人也
無是非之心，非人也
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文段賞析
1．“既然我們有這樣的能力，……許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼里。”
作者通過三個問題的鋪墊，自然地得出應該用自己的眼睛和耳朵去感受世界和世界中的人們，希望孩子們富有同情心，能夠以一個善良的心去感受別人的幸�？鞓泛筒恍彝纯�。
2．“從這個角度來看，……沒有任何理由傷害或繼續傷害一個人。”
以親切的話語勸告孩子們在感受世界以后應該養成公平、公正的觀念。
3．同學們，讓我們逐漸養成公平公正的觀念，等你們長大了，從中還要發展出更重要的觀念——正義的觀念。
“公平、公正、正義”這些詞表現作者用詞的準確性，分寸感。“逐漸”表明是一個養成過程，是長期行為；“公平”是“公正”的前導；公平、公正又是正義的感性基礎。十分富有說服力。
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Q：你怎么理解公平、公正和正義？結合文中的內容
公平是指平等待人，不對別人的弱點和不幸抱譏諷嘲笑的態度，不對別人居高臨下；
公正是指正確看待和評價別人，不對別人暫時的失敗或某些缺陷持幸災樂禍的立場，要有自己的原則和標準，也要符合整個社會公正的原則；
正義是對真理的認識和支持，對真善美的堅持和倡導，對假惡丑的堅決反對和斗爭。
Q：你認為做好人生的船長，應具有哪些優秀品質？
①與人為善，樂于助人，學會寬容；
②要虛心好學，善于聽取別人的意見和建議
③有解決問題的能力，人的一生，無時無刻不遇到問題，逃避是不可能的，只能解決。
④既要學會獨立，又要有合作精神；
⑤遇到困難不輕言放棄，要勇于克服困難，
⑦要樂觀向上，笑對生活；
⑧要與時俱進，開拓創新、、、、、、
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文章結構
提出問題
1.自己能否感到自己的疼痛
2.別人能否感到自己疼痛
3.自己能否感到別人疼痛
作者觀點
敞開心扉、感受世界和世界上的人們
得出結論
養成公平、公正的觀念，發展自己的正義感，有同情心、正義感
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小結
作者用真切的語言和孩子們進行了心與心的交流，緊緊扣住“你是你的船長”這一主題代表全體家長表達了心聲，教育孩子們要養成公平、公正的觀念，將來還要發展自己的正義感，成為一個有同情心、有正義感的人。
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