《永久的悔》PPT課件2
作者簡介
季羨林，1911年生，1930年考入清華大學西洋文學系。1935年赴德國留學，1941年獲哲學博士學位。1946年回國，任北京大學教授兼東方語言文學系主任。是當代語言學家。著有散文集《留德十年》 、《牛棚雜憶》、《天竺心影》、《朗潤集》等
聽讀課文，思考問題
作者說的自己“永久的悔”是什么？
為什么“悔”？
“悔”的具體表現是什么？
作者說的自己“永久的悔”是什么？請找出文中的一個句子。
不該離開故鄉，離開母親。
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思考：本文是圍繞什么來寫的？即本文的敘事線索是什么？感情線索是什么？
敘事線索是：吃的
感情線索是：永久的悔
請根據文章線索理清文章結構
一、（1-2）開頭點題，交代“永久的悔”
二、（3-9）具體敘事-----揭示“永久的悔”。
1、（3-5）概述家庭貧寒
2、（6-8）詳細敘述自己幼年的生
3、（9）詳細敘述母親的艱苦生活。
三、（10-11）結尾扣題，突出永久的悔。
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文章結構安排有什么特點，這樣寫有什么好處？
全文以“永久的悔”為感情線索展開。
開篇點明“永久的悔”，
中間回憶 “悔”的由來，
結尾扣題，進一步突出“永久的悔”。
這樣的結構安排，條理清晰，主題突出。感人至深。
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中間敘事部分除第九段寫母親受盡苦難外，其余主要敘寫了什么內容？
主要敘寫家庭的基本情況以及年幼的生活情況。
家庭的基本情況以及年幼的生活情況有什么特點？與悔有什么關系 ?
苦
目的是烘托母親的苦，烘托母親在苦境中給予自己的疼愛，從側面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦寫的越充分，就越能表現母親生活的更苦，越能表現母愛的偉大，作者悔的程度也就越深。
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體會作者平實語言中 蘊涵的深厚感情（課后練習三）
1、作者年幼時不能理解母親的艱辛，成年后也未能盡孝，飽含了對母親的思念和對她一生苦難的同情。
2、作者對母親的一生艱辛感嘆不已，對偉大的母愛贊嘆不已，對生身母親懷念不已。
3、這句話寫了母親一生艱辛，也含了兒子未能盡孝的無窮悔恨、同情。
4、一方面寫出了母親對兒子牽掛，另一方面寫出了我未能在母親身邊盡孝的愧疚。
作者這個“悔”包含了作者怎樣復雜的感情？
這個“悔”既包含著作者對生身母親的深切思念，又包含著因無法報答母親的養育之恩而產生的悔恨。
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本文主旨：
通過作者回憶過去的家庭生活，表達了對母親深深的思念，
表達了因為再也無法報答母親的養育之恩而悔恨不已的心情。
寫作特色：
語言樸實細膩，飽含深情
線索清晰
首尾照應，結構完整。
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思考回答課后練習二
相通之處：二者都表現了母子間難以割舍的深情，體現了人間親情的偉大。
啟迪：我們應該格外珍惜著至愛親情，做一個有孝心的人。
母愛的名言
1、成功的時候，誰都是朋友。
但只有母親——她是失敗時的伴侶。鄭振鐸
2、世界上一切都可能是假的，空的，唯有母愛才是真的，永恒的，不滅的。（印度）
3、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）
4、母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）
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