《孟子》兩章PPT課件
作者簡介：
孟子（約前372-前289），名軻，字子輿，戰國中期鄒國（今山東鄒縣東南人），離孔子的故鄉曲阜不遠。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子學說的繼承者，儒家的重要代表人物。
孟子繼承和發展了孔子的德治思想，發展為仁政學說，成為其政治思想的核心。
孟子把倫理和政治緊密結合起來，強調道德修養是搞好政治的根本。
作品簡介
《孟子》是記載孟子及其學生言行的一部書，也是儒家重要經典之一。
《孟子》是以記言為主的語錄體散文，其中有許多長篇大論，氣勢磅礴，議論尖銳、機智而雄辯，對后世的散文寫作產生了深刻的影響。
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朗讀課文，并思考：
本文的中心論點是什么？文章是如何展開論證的？
中心論點：天時不如地利，地利不如人和。
文章開篇提出論點，指出人和是克敵制勝的首要條件，由此逐層展開，用概括性的戰例加以證明，分別就天時與地利、地利與人和作比較，指出天時、地利、人和三因素在戰爭中所起的作用不同；然后由戰爭中的“人和”推出治國安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的結論，闡明了“人和”的實質，即“多助”“天下順之”；最后把“多助”與“寡助”進行對比，自然導出“君子有不戰，戰必勝矣。”
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翻譯下列句子：
1、天時不如地利，地利不如人和。
有利于作戰的天氣、時令，比不上有利于作戰的地理形勢；有利于作戰的地理形勢，比不上作戰中的人心所向、內部團結。
2、夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。
采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰的天氣、時令比不上有利于作戰的地理形勢呀。
3、以天下之所順，攻親戚之所叛，故君子有不戰，戰必勝矣。
憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親戚都反對的寡助之君，所以君子不戰則已，戰就一定勝利。
拓展延伸：
“六經注我，我注六經”，學習文言文，要注意聯系現實，古為今用，賦予經典作品以時代意義。對于“人和”、“得道”，你是如何認識的？請聯系實際，談談你的看法。
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本文的中心論點是什么？作者從哪兩個方面論證的？
本文的中心論點是“生于憂患，死于安樂”。
作者從個人、國家兩方面論證。文章先談造就人才的問題。先以六個出身低微、經過種種磨練而終于身負“大任”的顯貴人物為例，來說明人才是在艱苦環境中造就的，同時又重視人的主觀因素，提出“困于心，衡于慮，而后作”的觀點。從兩方面說明人要有所作為，成就大業，就必須在生活、思想、行為等方面經受一番艱難甚至痛苦的磨練。接著由個人說到國家，指出決定國家存亡的因素和個人能否成就大業的因素相仿，最后提出論點。
“生于憂患，死于安樂”，你知道有哪些名句與此句意思相同？請說出兩句。
相關名句：
自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
思所以危則安矣，思所以亂則治矣，思所以亡則存矣。
憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
天行健，君子以自強不息。
自強為天下之健，志剛為大君之道。
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