《孤獨之旅》PPT課件9
走近作者
曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農村。１９７４年考入北京大學中文系讀書，后留校任教． 現為中國作協全國委員會委員，北京市作協理事，北京大學教授。著有多種學術著作，另有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》等。小說《草房子》及改編的電影榮獲多項國家，國際大獎。
了解背景
《草房子》是一部關于少年成長的長篇小說。全書共9章，作者寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學生活。六年中他親眼目睹或參與了 一連串看似尋常但又催人淚下的事件。本文節選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實的人家，生活的富裕，使他一直有一種優越感，他又是班里成績最好的學生。一次意外變故，家中破產，他被迫輟學，過早地擔負起生活的重擔，跟隨父親背井離鄉去放鴨。
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小說題目是“孤獨之旅”，對杜小康這樣的孩子來說，“孤獨”的含義是什麼？文中最能體現“孤獨”的語句是什麼？
題目概括了主人公放鴨生活的全過程，“孤獨”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。對杜小康來說，“孤獨”含義是：
①、情感世界的孤獨。杜小康離開學校，沒有同學間的情感交流；遠離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。
②、面對自然環境的孤獨。離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨。
③、對未來的恐懼。慢慢放鴨，路何處是盡頭？
這一切構成了人生的一段“孤獨之旅”。
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品一品
小組討論交流：根據杜小康的心理變化，找出文中相應的描寫自然環境（人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等）的語句。
大聲朗讀其中你最喜愛的語句。
思考這些自然環境的描寫對表現杜小康的心理和成長起到什么作用？
明確：課文中的自然環境描寫（如蘆蕩及其周圍環境、暴風雨，特別是鴨群）與杜小康成長的心路歷程有著密切的聯系。
文中出色的自然環境描寫為人物的成長提供了特定的環境和氛圍。
對表現杜小康的心理和成長起到了烘托、暗示、促進和推動等的作用。
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想 一 想
在課文中,有不少細節描寫(對人物某些細小的舉止行動或對細微事件、細小的景物片段的描寫)，找出這些細節描寫，想一想它們對表現杜小康的心理有怎樣的作用？
如何理解課文第46自然段中“他哭了起來，但并不是悲哀。”與第48自然段中“但他沒有哭。”這兩處細節描寫？
明確： 前者是委屈地哭，欣慰地哭，喜悅地哭，激動地哭。
后者則是杜小康 “長大、堅強”的最直接體現。因為他已經能象大人一樣，坦然面對眼前的境況，冷靜地控制自己的情緒了。
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暢所欲言
杜小康是在孤獨中成長的,你的成長經歷怎樣?能說出來與大家分享嗎?請結合自身體驗以“我在____ ____中成長”為題說一段話.
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