《花兒為什么這樣紅》PPT課件8
分析說明順序
按由現象到本質的邏輯順序說明事理。文章開頭寫紅紫爛漫的春天，擺出現象，然后探究事物的成因即本質。
閱讀課文二至十段，思考這十段的順序能否調換？為什么？
不能，因為這幾段內容是按從主到次的邏輯順序排列，因此不能調換。課文中“首先”“還”“還有”“最后”這些詞語可以看出主次順序。
討論花兒為什么這樣紅的前四個原因和后兩個原因能否調換順序？為什么？
不能。因為前四個原因是從自身條件（內）到外（外部因素）的順序排列，所以不能調換。
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作比較
例如第10段，拿牡丹由自然選擇費了億萬年時間造成的野生原種，花是單瓣，花色單一，與經過人工栽培，僅北宋中葉，幾十年功夫就由單瓣創造出多葉等各種不同的姿態，由粉紅創造出深紅、肉紅等各種不同的美麗色彩相比較，突出說明了人工選擇大大加快了植物進化過程，能夠在較短時間內取得顯著成果。
列數字
第10段，人工栽培的歷史僅二三百年，用具體數字準確說明了人工栽培的歷史短，但培育出的花的種類和顏色卻非常多，突出了人工選擇的功勞之大。
作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設問，作用是什么？
明確提示了文章說明的中心。
它在文中出現7次，都是以設問的形式出現。在第1段中是總提。以下幾段是分別設問，起到提示說明角度及內容的作用，同時使說明層次清楚，步步深入。
在修辭上這種方法叫間隔反復。
它的作用是使中心突出，脈絡分明，節奏明快，增添文章語言的美感，增加文章的藝術色彩。
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課文標題借用了一首著名歌曲的名字，你還能舉出類似的例子嗎？說說這樣擬題有什么好處？
從歌曲本身看，“花兒為什么這樣紅”廣為傳唱，但歌詞自始至終沒有回答這個問題。以“花兒為什么這樣紅”為標題，易于吸引廣大讀者關注，激發閱讀興趣。
結論：
自然選擇:
進程緩慢，需要經過很長時間才能顯示它的作用。
人工選擇:
大大加快了進程，能夠在較短時間內取得顯著的成果。
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