《最后一課》PPT課件14
回顧舊知識：
1.小說有哪三個要素?
2.小說刻畫描寫人物的方法有哪些?
學習小弗郎士的人物形象分析法，嘗試分析韓麥爾先生的人物形象。
1、作者刻畫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法？并簡單分析這樣寫的作用？
答：外貌描寫、語言描寫、神態描寫、動作描寫
A、外貌描寫：……表示對就要失去的國土的敬意。
B、語言描寫：……對不重視學習自己祖國語言的內疚。對祖國語言的熱愛
C、神態描寫：……表現了韓麥爾先生對最后一課的眷戀，對將要失去故土的難舍，悲痛心理
D、動作描寫：……表現了他對祖國必勝的信念，集中體現了他的愛國主義情感。
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2、默讀11段至20段，思考：“最后一課”中，韓麥爾先生的感情有怎樣的起伏變化？
答：⑴上課一開始，他用“柔和又嚴肅”的語調說話。“柔和”表明他對祖國、同胞、學生的滿腔深情；“嚴肅”說明亡國的悲痛。
⑵當課上小弗郎士背不出書來的時候，他不責備學生，而是陷入了痛苦的思索，“這正是阿爾薩斯人最大的不幸”，用帶著內疚的心情勇敢真誠地作自我批評，痛心地檢查自己的過錯，表現了他高度的責任感和深厚的愛國熱情。
⑶接著，又深情地贊美了祖國的語言，贊美了祖國。當學生專心書寫的時候，他又陷入了沉思，體味著深沉的亡國之痛。當“最后一課”結束時，他盡情地表露了自己的悲憤。
感情的變化：“深情、悲痛—思索、內疚—沉思、悲憤”表達了他對祖國深沉的愛和對侵略者無比的痛恨。
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小結
通過分析，你認為韓麥爾先生是怎樣的一個人呢？
韓麥爾：是一個溫和、嚴肅、忠心愛國的人。
小結中心思想：
文章通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了淪陷區的法國人民的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國統一的堅定信念，集中地表現了法國人民崇高的愛國主義精神。
外貌描寫：
“我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。”
韓麥爾先生為什么穿上這套漂亮的衣服呢？（請在原文找答案）
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神態描寫：我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。 表現了韓麥爾先生的什么心理？
動作描寫：他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說……
怎樣理解老師的舉止和表情？
動作、神態描寫；
一方面表現他對祖國必勝的信念；
另一方面表現他對國土淪喪的痛苦和悲憤,集中體現了他的愛國主義情感
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“韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。”韓麥爾先生為什么臉色“慘白”？小弗朗士為什么覺得他“高大”？
“慘白”是神態描寫，表現了韓麥爾先生內心的悲痛；
“高大”表現了小弗朗士對老師愛國感情的崇敬。
通讀課文,思考回答
請你快速瀏覽課文，找出每一個階段描寫小弗郎士心理活動的句子，并分析其心理。
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