《事物的正確答案不止一個》PPT課件9
作家作品
羅迦·費·因格，1948生，當代美國實業家、學者、創造學家。曾任加利福尼亞創意顧問。著作有《當頭棒喝》、《創造性紙牌》 等。“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創造性的那一部分人”是他的名言。
字詞積累
模（ ）式 淵（ ）博
壓榨（ ） 對稱（ ）
根深dì（ ）固 zī zī（ ）不倦
jí（ ）取
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根據釋義寫出相應的成語。
（1）形容事情容易做，不用費力。( )
（2）一件事都沒有做成功，形容事業上毫無成就。( )
（3）實行起來有成效。多指方法或措施被實踐證明生效。( )
（4）不用說就可以明白。( )
整體感知
認真讀兩遍課文，感知作者的寫作意圖，理出本文的中心論題。
本文圍繞“怎樣才能成為一個富有創造性的人”這個中心從多層面展開論述，先剖析了“事物的正確答案只有一個”的思維方式的錯誤，解決了人們的認識問題，再論述創造性思維必須具備的條件，再進而闡明每個人都具有創造力的問題，最后水到渠成地歸納出“怎樣才能成為具有創造力的人”。思路清晰，舉例典型，有說服力。
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從下列四中圖形中，找出一個性質與其他三個不同的來。
大千世界多姿多彩，千變萬化，即使是同一個事物，角度不同，答案無窮。
這個問題說明了什么？
說明了很多人都局限于"事物的正確答案只有一個"這個觀點是錯誤的。生活中解決問題的方法也并非只有一個，而是多種多樣的。
為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要”？
因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。
創造性的思維又有哪些必要的要素呢？
（1）富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。
（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識。
（3）留心細小的想法，并鍥而不舍使之變為現實。
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本文為了證明“發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識”，列舉了哪兩個事例？試聯系自己的生活經驗，補充一兩個例。
（1）約翰·古登貝爾克將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來發明了印刷機和排版術。
（2）羅蘭·布歇爾不把電視接收器作為試驗對象，發明了對戰型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。
創造的靈感是怎樣產生的？
這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實而形成的。
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按議論文的三段式結構給課文編寫閱讀提綱。
一、提出問題。（1～2段）從四個圖形，提出'"事物的正確答案不止一個"的論題。
二、分析問題。（3～12段）
第一層（3段）：不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。
第二層（4～5段）：富有創造性的人總是孜孜不倦地吸取知識，使自己學識淵博。
第三層（6～8段）：發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識，并舉例說明。
第四層（9～12段）：擁有創造力的主要根據。
三、解決問題。（13段）總結，做一個富有創造性的人的關鍵所在。
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拓展延伸
本文運用擺事實、講道理相結合的論證方法，逐層深入地論證了怎樣才能成為創造性人才的道理，使我們深刻地認識到思維方式、知識、活用知識的觀念等對于創新人才培養的重要性�，F在請同學們就“我是一個有創造性的人嗎？”發表自己的看法，闡述自己怎樣做有創造性的人。
課堂小結
生活是一個多棱鏡，總是以它變幻莫測的每一面，面對生活中的每一個人，不必介意別人的觀點不同，不必擔心自己的思維偏差，堅信你自己的眼睛，因為你用敏銳的視角去注視這個世界，執著于你的感悟，因為你用善于感悟的心靈去體味這多彩的人生，一定能獲得豐富的答案。
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