《事物的正確答案不止一個》PPT課件8
學習目標
知識與能力目標：理清“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創性思想、創造力之間的關系。
過程與方法目標：探討文章的中心論點、結構及創造性思維的三個要素。
情感、態度與價值觀目標：激發我們的創造性思維，培養我們的創新能力。
學習重難點
1、能通過對文章的學習，了解作者觀點，學會如何進行創造性思維。
2、理清“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創造性思想、創造力之間的關系。
3、理解本文的中心論點和分論點。
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作者簡介
羅迦·費·因格，1948年生，當代美國實業家、學者、創造學家。曾任加利福尼亞創意顧問。著作有《當頭棒喝》、《創造性紙牌》 等。“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創造性的那一部分人”是他的名言。
讀準字音
根深蒂固（ ） 孜孜不倦 （ ）
鍥而不舍（ ） 汲取 （ ）
不言而喻（ ） 持之以恒 （ ）
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議論文
議論文是運用概念、判斷、推理的邏輯方法，直接闡明事物本質和規律，表明作者觀點、態度的文章。
議論文三要素：論點、論據和論證。
論點是作者所需要證明的觀點，即作者對事物或問題的看法、主張、見解或態度。
論據是議論文中說明論點的根據，是議論文的基礎。
可分為兩類：（1）理論論據，（2）事實論據，
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整體感知
提出問題（1－3段）
不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。
分析問題（4-12段）
第一層（4－8段）：創造性思維所必需的要素。
第二層（9－12段）：擁有創造力的主要根據。
解決問題（13段）
總結，做一個富有創造性的人的關鍵所在。
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課文講解
1、事物的正確答案為什么不止一個？
因為事物是豐富復雜的，生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。
2、為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運用這一論證方法的好處是什么？
3、產生創造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法論證的？
（1）富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。
（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識。
（3）持之以恒地進行各種嘗試。
作者采用了舉例論證的方法，具體而又確鑿地闡明了事理。
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課堂小結
生活是一個多棱鏡，總是以它變幻莫測的每一面，面對生活中的每一個人，不必介意別人的觀點不同，不必擔心自己的思維偏差，堅信你自己的眼睛，因為你用敏銳的視角去注視。這個世界，執著于你的感悟，因為你用善于感悟的心靈去體味這多彩的人生，一定能獲得豐富的答案。“天天是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人。”我們把陶行知先生的這句名言送給大家。
課堂練習
一、選詞填空；
知識就是形成創意的_________（材料、素材、原始材料），但這并不是說，光憑知識就擁有________（創造性、創造力、創新）。
二、在農歷“豬年”的時候，小組設計了以“豬”為專題的小報，請你參與活動。
1、第一板塊：豬在中國文字中。請你通過分析字形，試著推測“家”字中蘊含的信息。
2、第二板塊：豬在中國民俗中。請你探究下面材料中親友贈豬蹄給考生的用意。
據傳從唐代始，殿試及第的進士們相約，如果他們中有人將來做了將相，就要請同科的書法家用朱書(紅筆)題名于雁塔。以后，每逢有人趕考，親友就贈送豬蹄給他。
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研討與練習答案
一、1、只有認識到事物的正確答案往往不止一個，不滿足于一個答案，不放棄探求，我們才能有所發現，有所創造，有所進步。
2、第一問。創造性思維必需的要素有：①淵博的知識。②運用知識去不斷探求新思路。③留意細小的想法，并鍥而不舍地使之變為現實。
第二問。因為“任何人都擁有創造力”，不是偉人名人才有。
二、 第一問。主要論述怎樣才能擁有創造力的問題。
第二問。因為“事物的正確答案不止一個”這個問題很具體，生動形象，又富于針對性，極易引起讀者興趣。
第三問。關于創造性必需的三個要素，經過課文逐層論述，最后才給出答案，這合乎“分→總”這種思維規律，便于讀者理解和把握。
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